小桥流水人家学习目标1.认识 7 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4.欣赏课文中优美的语言积累。课前准备1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。2.学生搜集表达思乡之情的古诗句。3.老师准备古诗文《天净沙》。教学过程读诗，了解课题出处◆谈话：（板书课题：小桥流水人家）读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法？（或想说点什么？）◆出示古诗文《天净沙》，全班齐读。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。◆导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书读一读。初读，把握课文主旨◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的情感？◆同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。◆全班沟通：a.指名分自然段朗读课文，老师和学生共同正音。b.概括课文主要内容，说说课文表达的情感。沟通。探究表达方式◆默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。◆小组沟通，合作探究。◆展示沟通探究学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。◆根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。a.婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。（运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。）b.一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜爱过桥，更兴奋把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。（先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。）c.我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的美丽房子。（用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。）d.大家过着 lsquo;日出而作'rsquo;日入而息 lsquo;rsquo;守望相助 lsquo;的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，深深地印在'rsquo;表达了作者对它的留恋和热爱。）赏读，积累优美句段◆配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音...
