开天辟地教案 开天辟地教学设计 教学设计 教材简析 这是一个古老的神话传说，讲的是盘古开天辟地孕育万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神。本文一共 5 个自然段，以丰富的想象，优美的语言，讲述了盘古开天辟地制造世界的过程。 设计理念 以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为原则，发挥学生的主体作用，给学生充分探究、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探究自然神秘中丰富的想象和无穷的智慧。 教学目标 1、 认识“沌、孕、拢”等 9 个生字，会写“创、孕、氏”等 12 个生字。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 3、 理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。 4、 培育想象力，积累课文中用得准确的词句。 教学重、难点 体会盘古勇于献身的奉献精神。 教学准备 1、 搜集中国古代神话故事。 1 2、 多媒体课件。 教学时间 2 课时。 教学过程 第 1 课时 一、 激趣导入，了解文题 1、 大家喜爱神话故事吗，你都知道哪些神话故事呢？（课前收集的资料，学生汇报）今日我们就来学习一篇神话故事。（板书课题） 2、 齐读课题。能说说你对“开天辟地”这个词的理解吗？ 二、 初读课文，感知内容 1、 2、 3、 自由读课文，把字音读正确、句子读通顺。 再读课文，标出自然段。思考：课文讲了一件什么事？ 汇报，课文写了一件什么事？（把时间、人物、事件说清楚） 4、 指名读课文。检查读课文情况。 三、 细读课文，探究解疑 1、 导入课文，学习第一自然段。 （1） 盘古为什么要开天辟地呢？指名读第 1 自然段，想象一下当 时的情况。 学生自由回答，老师从中总结出开天辟地前的情况——“天地不分，一片混沌” （2） 理解“混沌”“孕育”的意思。 （3） 什么是“传说”？传说的事是真的吗？（回忆对“传说”的 理解） 2、 自学第 2、3、4 自然段。 （1） 默读课文 2、3、4 自然段。 想一想盘古到底是怎样开天辟地的？ 仔细读一读、画一画、想一想这几个自然段是怎样写盘古开天地的过程的，都用了哪些句子？ 句子：他发现眼前??随着??盘古只得??支撑着??盘古已 经变成了??死了。 词语：轻—重、清—浊、上升—下降（几组反义词）； 顶、脚、 踩、支撑、变成、巨人、矗立、累、倒下、死。 （2） 汇报沟通，同时播放课件：盘古身体的巨大变化的过程和样 子。 ...
