我国高等职业教育与高等专科教育的比较 各类各级教育之间的区别，实质在于培育目标的差异，其他因素大都由此而派生
因而，本文着重进行有关教育的培育目标的探讨，然后进行相关因素的讨论
当前，我国社会的经济进展与科技进步的水平，已达到一定程度
我国社会的人才结构与世界发达国家已基本相同
我国教育类型和层次的构成也不可能离开世界教育进展的总趋势
所以进行国际比较讨论也是廓清本题的一个重要方面
(一)1991 年国家教委颁布的《关于加强普通高等专科教育工作的意见》中指出：普通高等专科教育“培育能够坚持社会主义道路，适应基层部门和企事业单位生产工作等一线需要的，德、智、体诸方面都得到进展的高等应用性专门人才”
国家教委高教司颁布的教学文件《普通高等学校工程专科教育的培育目标和毕业生基本要求(试行)》中提出：“学生毕业后主要去工业、工程第一线，从事制造、施工、运行、维修、测试等方面的工艺、技术和管理工作和一般设计工作”
《普通高等医药专科教育专业教学计划的原则和基本要求》等文件中提出：学生“毕业后主要从事县及县以下农村和厂矿等基层医药卫生工作，或医药院校，医学科研及医疗卫生机构的技术辅助工作”
“毕业生主要担任卫生医师、临床医师、检验师、护理师、技师、中医师等职”
《全国高等农林专科教育座谈会纪要》等文件提出：农林专科教育的培育目标为：“德、智、体全面进展的，又红又专的高级农林技术应用人才和管理人才”
在业务方面“获得助理农艺师或高级技术员的基本训练”
财经类专科教育有关文件提出：“普通高校财经专科教育培育适应社会主义现代化建设需要的，德智体全面进展的，从事财经管理工作的应用性高级专门人才”
“学生毕业分配主要面对基层，在各级财经管理部门和企事业单位从事实际工作”
上述国家教委颁布的文件以及国家教委高教司颁布的各类高专教育的教学文件所提及的高专培育目标内容是迄今为止，对高专培
