技工学校教学方法改革之我见 内容提要 本文从实践技工学校现代教学方法的角度，论述了具有技工学校特色的现代教学方法的理论和实践，提出了技工学校现代教学方法必须紧密围绕技工学校培育目标，充分体现以老师为主导、以学生为主体、以实践为主线的现代教育理念，充分体现技工学校现代教学方法的时代性和职业性。 关键词 技工学校、现代教学方法。 教学方法是在教学思想和教学原则的指导下，师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。讨论技工学校现代教学方法，就是要探究适应现代技工学校进展需要，适应技工学校教学规律和特点，构建以提高学生全面素养、培育学生创新能力和实践能力，体现以老师为主导、以学生为主体、以实践为主线的技工学校现代教学方法体系。 随着我国市场经济不断进展，我国由制造大国向创新大国和科技大国转化，市场急需更多的高技能人才，因此技工学校面临着巨大的机遇和挑战。但我国技工学校起步较晚，投入不足，跟世界上职业教育发达国家存在着不小的差距。另外我国技工学校面临的对象也较复杂，学生主要是中招考试中的落榜者，理论基础薄弱，层次不齐，对理论学习兴趣不大，如采纳传统教学方法教学效果肯定不佳，因此教学方法必须改革。 一、改革技工学校教学方法的紧迫性。 改革技校的教学方法，是深化技工学校改革的必需，是提高技工学校教学质量的必由之路。如何使教学方法的改革能跟上现代技工学校进展的步伐并引领技工学校改革继续不断深化，已是一件十分紧迫的任务。首先是理论讨论的需要，教学方法是技工学校教学理论链条中的关键一环。其次是实践应用的呼唤，目前沿用高教和普教这些传统教育的方法模式很普遍，渴望发现和应用有技工学校针对性的教学方法。其三是比较中的差距，从与其它教育和与世界职业教育先进国家相比较来看，高教、普教的教学方法的改革和讨论比较领先。其四是社会的要求，社会经济要求技工学校的高质量、高效益，要求技工学校能培育具有综合职业能力的适用型学生。 二、改革技工学校教学方法的必要性。 技校的培育目标不是“中等技术和管理人员”，而是一线的高素养劳动者和中初级专门人才。与现代社会相适应的教学方法，应是使学生“会学”，而不是“学会”。教学不单是知识的传递，更重要的是知识的处理和转换，以培育学生的创新能力。教学过程主要按职业岗位能力要求组织教学；老师由“单一型”向“行为引导型”转变；学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、...
