探究教学手段 优化课堂教学 [摘要] 政治 课教学不仅要注重思想性和知识性，更要注重教学手段的 科学 化、 现代 化和讲究教学的 艺术 性，这样才能唤起学生对政治课的兴趣，提高 学习 的热情。本文就思想政治课的教学艺术和手段进行进行了深化地 分析 探讨，并提出了行之有效的 方法 。[关键词]政治课课堂教学 多媒体 情境 教育 古人云：“教人未见其趣，必不乐学”。要上好政治课并使学生有所收获，必须扬弃传统的教学方法，实现教学手段的科学化、现代化，教学方法的艺术化，利用电教媒体，科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，优化课堂教学的全过程，从而激发学生学习的积极性、主动性，以达到教育学生、启迪智慧、 进展 思维的目的。笔者是从以下几个方面着手的。 一、讲求教学艺术，活跃课堂教学气氛 有些政治课老师在教学中只注重其知识性、思想性，而忽视了教学过程的艺术性。其实，政治课是一门学科，必须讲究教学艺术。老师应该通过一个个富于思辩性原理的讲述，一件件生动实例的论证，让学生心悦诚服地接受基本原理。引人入胜的开头。假如老师能用一个新颖、精彩的故事、成语、寓言或诗歌作为导语来导入新课或过渡到新的教学 内容 上，以造成悬念，会迅速激发学生的新奇感和求知欲，引起学生的注意和兴趣，促使学生一开始就进入全神贯注的学习状态。例如，我在教学“矛盾的特别性”内容时，用幻灯片放映了白居易的一首诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。”先让学生体会、思考，然后由老师解释到了农历四月，百花凋谢，春意已尽，而大林寺的桃花，却刚刚开放。 自然 界中的现象，之所以有如此大的差别，是因为大林寺属于高山深处，气温较低，所以大林寺的桃花到了四月才开放。通过这一首诗，点明每一事物都有不同的特点即矛盾具有特别性。这样，内容的主题一点就破，而又能拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣。生动活泼的例证。学生讨厌政治课的原因，不在该课内容本身，而在老师授课的艺术上。假如老师能挖掘出教材背后“生动活泼”的感知材料，就能使学生产生浓厚的兴趣。同时，老师举例生动形象，富有情趣就会吸引学生，有助于学生正确理解概念和原理。例如，讲“物质”这个概念时，学生往往感到抽象难懂，为了使学生理解物质的客观实在性，我在讲台上把一瓶香蕉水的瓶盖打开，问：同学们，闻到什么气味了吗？怎么知道是香蕉水呢？然...
