探究高职教育电子专业操作技能的培育 摘要高职教育的培育目标确定了操作技能培育的核心地位。鉴于电子类专业的特点，操作技能的培育需要多种模式的实践性教育环节。开放式的训练环境更有其突出的优点。关键词操作技能自主实验实践训练开放式训练高等职业教育是一种职业技能教育。其培育目标是为社会培育劳动技能型人才，即为用人单位培育具有熟练操作技能的、应用层次的、从事某项具体事务性或技术性专业工作的专门人才。这是高等职业学校教育基本目标。它与普通高等教育的区别，在于普通高等教育的任务是培育具有创新精神和实践能力的高级专门人才，进展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。而高等职业教育的任务是实行产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培育技术型、技能型应用人才和熟练劳动者。高等职业教育的教学工作主要包括理论知识传授和操作技能培育两个部分。经济和社会进展对高等职业类型人才的客观需要，决定了高等职业教育的人才培育目标。高等职业教育的人才培育目标，确定了操作技能培育在高等职业教育教学工作中的核心地位。下面就电子类专业的操作技能培育进行讨论：一、处理好操作技能培育和理论知识传授的关系由培育目标所决定，技术型、技能型人才是在生产第一线或工作现场从事为社会谋取直接利益工作的。操作技能是高等职业教育学生就业必不可少的能力，是就业的先决条件，因此在教学中往往出现重视操作技能培育而忽视理论知识传授的倾向。这种倾向是不正确的，因为高等职业教育是高等教育的组成部分，是培育高层次应用型人才，因此，必须有一定的理论知识，否则，将难以胜任高技术、智力含量高的职业岗位。高等职业教育培育出来的学生应该是既懂理论，又会技术操作的体力劳动与脑力劳动相结合的新型劳动者。为培育适应现代化生产需要的这种新型劳动者，高等职业教育既要重视基础理论的教学，使学生掌握基础理论知识，又要重视理论教学对实践的指导作用，做到理论联系实际，学以致用。这就决定了专业理论教学要突出应用性。例如：《模拟电子技术》可突出集成运算放大器的应用，而传统的一整套从晶体管到各种放大器的分析和计算可以从简；《数字电子技术》要突出读懂真值表、特性表、功能表，从而会使用各种集成数字电路芯片。二、电子类专业实践性教学环节的多种模式把培育学生熟练地掌握职业技能作为教学工作的主要目标，既要重视基础理论教学及其指导作用，又要特别注重培育学生的...
