老师教育质量 ［摘要］介绍了 NCATE 的评估范围、具体程序，并在对其进行分析的基础上，针对我国的具体情况，提出了值得我国借鉴的地方和有益的启示。 ［关键词］NCATE；美国；老师教育机构；评估 Abstract:ThepaperdiscussesNCATE,theevaluationofteachereducationinstitutionsofUS,includingitsevaluationscope,hisofvalueandcanbeusedtotheresearchintheoryandpracticeinthisfieldinChina. Keywords:NCATE；US；teachereducationinstitution；evaluation NCATE 是为美国教育部和美国高等教育评估委员会所认可的第一个全国性老师教育评估机构,它的主要职能是对美国全国的老师教育机构的办学水平进行评估。一般而言，获得 NCATE 的认可，就标志着一个老师教育机构的学术地位得到了确立。 一、NCATE 的评估范围 在美国，接受 NCATE 评估的“老师教育机构”主要是综合大学和普通高等学校里所有负责培育幼儿园、中小学老师和其他学校教育人员的学校、学院、教育系或其他行政管理部门等。通常，一个老师教育机构的老师培育计划是由两部分构成的：一是职前培育计划，为准备第一次考老师资格证书的学生制定。二是高级培育计划，即本科层次后的老师培育。全国老师教育评估机构对美国的老师教育机构进行的办学水平评估，主要由两部分构成：对老师教育机构进行职前培育计划和高级培育计划的质量评估，包括各种单项培育计划的质量；对老师教育机构实施这两类老师培育计划的办学能力进行综合评估［1］。前者主要通过学生的学习质量、毕业生的质量来反映；后者主要通过综合大学为保证老师培育计划的质量所提供的课程设置、师资队伍、专业设置、管理状况、资金状况、办学条件等的水平来反映。 二、NCATE 评估的基本程序 老师教育机构可以向 NCATE 申请两种评估：初步评估和继续评估。所谓初步评估，是指 NCATE 对老师教育机构的第一次认可。继续评估则是指通过初步认可后，NCATE 对老师教育机构每 5 年进行一次继续评估，确认老师教育机构是否对初步评估中的不足之处进行了改革，或是制定了新的改革措施，并对其进行评价等。假如老师教育机构通过继续评估，保留初步评估的结果；假如没有通过，则是延缓鉴定或是取消初步评估的结果。 在初步评估和继续认可过程中，一个老师教育机构一般要经过以下的评估程序： 第一步:获得被评估的资格。申请认可的老师教育机构，应具备三个条件：①向NCATE 提出评估申请，成为...
