心理学研究证明,动是幼儿的天性,幼儿的动手操作能力。2、区角活动培养不足。弥补了集体教育而区域活动的特殊性恰养，但针对性不注重对孩子这方面的培中，教师虽然比精选文档.郧西县景阳乡中心幼儿园 2017 年 4 月 28 日n”」区角活动材料投放及活动开展1、区域活动为孩子提供了协商、合作的机会.在幼儿园的集体教育精选文档.手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又有大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发。在区角活动中，幼儿在不断的主动地操作材料的过程中获得信息积累经验和发展能力，通过做做、玩玩、看看、想想等进行知识技能的学习。3、区角游戏发展了幼儿语言交往能力区角活动是幼儿对现实生活一种积极主动的再现，有助于幼儿学习社会性行为，能帮助幼儿按自己的愿望和想象自由地发展游戏，从而发展其交往能力。例如过家家就是一个区角游戏，参加游戏的幼儿都要担任一个角色，通过语言来完成角色与角色之间的交往。4、区域活动有利于孩子社会性的培养。孩子们在区域活动中扮演着各种角色，孩子们在反映社会生活的同时，也反映了人与人之间的关系，他们通过不同角色的扮演，学习不同角色的交往方式，想象表现并体会不同的情感。对独立,使互相会有太大的影响，相对安静区角布置在一起，相对活跃区角布置在离门口或室外的所，美劳区由于经常需要玩用水、抹布等，应设置在离源较近的地方等等。活动环创设好后，还要让每个幼儿以孩子平行视野所能及的范围高度为合高度，在提供活动材时考虑子的能力发展和已有的识经等，同时教师还应让孩自己参活动环境的创设，放手幼儿自安排活动空间，与老师、同伴共讨论布置：区角之间应精选文档.区角活动主要是孩子们的活动场所，那么就应该以孩子们的发展需要作为区角环境创设的前提，老师在拟订活动计划时，要充分考虑实际的空间条件、幼儿人数、年龄特点等综合因素。在布置区角环境时,确各个区角精选文档.r.环境的创设意图，从而使孩子会更爱惜活动环境，更喜欢区角游戏活动。一、结合主题教育活动创设区角环境。将区角活动与主题活动结合起来形成教育整体，能够有效支持主题活动的深入，丰富开展。区角活动可以根据孩子喜欢动手操作，自己摆弄的特点，把主题活动的内容融入到区角活动中，使孩子在区角同伴之间共同学习，共同操作，共同探索，从而得到发展，得到提升。二、建立区角活动常规。(1)...
