英语教案各环节设计意图导入：1、通过对...的介绍，复习了...，帮助学生熟悉了...，为后面的学习做好准备。同时，创设情境，也使学生置身于...中，对这堂课充满了期待。2、通过猜谜游戏的方式，自然引出和本节主题“时间”相关的物品“闹钟”。猜谜活动活泼有趣、有效地创设了信息沟，吸引了学生的兴趣，为顺利开展接下来的教学做好了准备。3、通过图片，让学生首先直观感知课题，以便更好地了解和接受新知识。4、师生英语对话，营造宽松、愉快的英语学习环境，同时导入话题hobby,通过复习本单元前四课时所学句型，为本课学习做铺垫。5、从学生所熟悉的环境入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，并引入新单词，主要为下一步物品归类做准备工作。6、（歌曲）营造了课堂气氛，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫，同时也对学生进行了英语思维的训练。7、歌曲内容渗透了本课的重点词汇和重点句式。学生在听唱的过程中，不仅预习了将要学习的词汇和句型，而且其明快的节奏调动了学生的学习积极性，舒缓了课前的紧张情绪，使其能较快地投入到英语学习之中，为之后的学习做好铺垫。8、Chant 能激发学生的学习热情，也帮助学生记忆表示…的单词，通过快闪图片，提高学生的兴奋点，快速提取知识，帮助学生复习单词。呈现：1、新授环节，教师结合教材内容创设去 Amy 家做客的情境，结合图片的直观方式呈现本节课的重点单词，并围绕这一情境自然过渡到句型呈现。最后整体听录音并跟读，教师指导和纠正学生的发音。2、通过分组成立俱乐部形成课堂评价方法，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，活跃课堂气氛，同时为课堂创设真实情景，为后面的任务做好铺垫。3、通过观看录像来调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语言活动。同时，小组之间的竞赛体现了协作和团队精神。4、教师在这里设计了“游戏、感知、回答”的环节。旨在让学生在玩中学，学中玩，注意力不易分散；在通过看图认知的方式，初步了解学生的认知水平和语言表达能力，便于教学中重、难点的把握。5、利用学生的好奇心，不仅帮助学生巩固已学词汇和句型，更能将新词汇重点突出，便于记忆。6、通过多种活动形式，层层递进，让学生能自然掌握知识，用所学语言表达，并获得学习的成就感。7、尊重学生认知规律，采取任务型教学法，听录音整体感知，预设问题，学生听时更有目标性，提高听力效果。通过各种形式的朗读，提高学生的理解能力和语感，而为了检测效果，采取复述...
