新课标四年级下册16海上日出说课稿

新课标四年级下册 16 海上日出说课稿新课标人教版四年级下册 16 海上日出说课稿 今日我说课的内容是小学语文部编版版四年级下册第五单元的第1 课《海上日出》。这篇文章是我国闻名作家巴金先生写的一篇特别优秀的散文。下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。 一、说教材 《海上日出》是我国闻名作家巴金先生的一篇特别优秀的散文。这篇课文通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮丽的大自然景观的酷爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。课文是根据“日出前、日出时、日出后”的视察依次来记叙的。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种现象进行描写。 二、说教学目标 其次课时的任务是理解文中重点语句的含义，驾驭根据事物的进展依次进行视察的方法，同时学习作者的表达方法，默读课文。因此我将本课的教学目标设立如下： 1.能精确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。 2.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮丽景象，体会作者对大自然的赞美之情。 3.学习按肯定依次视察的方法，训练学生凭借语言文字绽开想象的实力。 三、说教法 针对学习目标，结合学生实际，我采纳“情景激情——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。文中的“太阳似乎负着重荷似的一步一步，渐渐地努力上升。到了最终，最终冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得特别可爱。”这些语句是从动态描写说出了日出的缓慢。单凭老师的讲解，很难让身处内陆很少见到海的`学生们理解这是怎样的一幅画面，更体会不到作者要抒发的情感。所以，我采纳了海上日出的一段视频，这种直观的电教手段，可以激发学生的学习爱好，能帮助学生对课文内容的理解，加深对美的熏陶，较简单突破教学难点。 本册教材说明中指出：“特别要重视朗读的指导，教学时应让学生在理解的基础上默读，并在默读的过程中加以理解。”我对 2 至 5自然段中的重点句子按以上的要求让学生在理解中朗读，在朗读中加深理解。 以上几种方式交替运用，不断刺激学生大脑的兴奋点，使学生在课堂上始终保持旺盛的精神状态、深厚的学习爱好。 四、说学法 依据以上的教学方法，学生可采纳“看、说、读、想”的方法完成本节课的任务。“看”是观赏日出美景，“说”是说出自己理解的内容，“读”是读文中的重点语句，“想”是想自己对内容的感受。学生始终在老师...