最终讨论成果汇报商丘市基础教育教学讨论项目课题最终讨论成果立项编号 L14071807 课题名称 自主学习方式的讨论 学科分类 综 合 类 主 持 人 刘 峰 所在单位 柘城县老王集乡余心白中学 填表日期 2025 年 4 月 2 日 《自主学习方式的讨论》实践成果报告柘县老王集乡余心白中学课题组 一、 课题提出的理论意义和实践意义：面对 21 世纪科学技术和社会经济的迅猛进展及经济全球化的挑战，现代社会要求我国公民具有一定的有良好的人文素养、科学素养和创新精神、合作意识和开放的视野；同时具有阅读理解与表达沟通等多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集并处理信息的能力。而多年来传统的教育教学的目标、内容和方法，已经越来越不能满足现代激变复杂的社会对多方面、高素养人才的需求，这也为课堂教学改革提出新的挑战，它要求教育教学必须在课程目标、教学内容、教学理念与教学模式等诸多方面进行改革。改革就是改掉并革去陈腐的教育理念和不适应社会需要的教学模式，努力探求一种先进的教育理念和能迎合社会需要的新颖的教学模式，以更好地为社会培育出创新型、高素养的适应社会需要的真正人才。近年来我们积极贯彻教育部要求基础教育务必率先进行课程改革的方针，仔细学习课程改革的基本理论，努力探讨课改的新路子。随着当前教育改革的教学不断开展，以学生为主的教学模式已悄然走进课堂，为学习者进行自主性学习提供了宽阔地舞台。使学生在自主中得到提高和完善，为全面提高全体学生的基本素养，培育学生的创新和实践能力提供了极大的可能性，为学生自主学习制造了可靠的条件。由此，我们认为：构建自主性学习方式是推动新课程改革的需要学习方式的改革是新一轮课程改革的重要内容。新课程理念提出，要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于讨论、勤于动手，大力推动自主学习的课堂模式在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。构建自主性学习方式是提高教学质量的需要新一轮课程改革虽已开始，我们老师却明显感觉到由于长期以来受传统的应试教育影响，学生很难一下子从被动学习中解脱出来，自主性学习素养较差，主要表现为学习自控力较差，主动性不强，个性不足等。他们追求自主的心理倾向较为明显，但他们在行为上又存在着较强的依赖性。有些学生离开了老师或家长的督促，难以及时完成基本的学习任务。学生的身...
