周城小学五年级语文学科期末考试质量调查测试分析表考试时间：2018年6月26日组织形式：全校统一闭卷考试表1.班级五（1）五（2）五（3）五（4）五（5）总计应考人数4445444544222实考人数4345444444220平均分78.883777.811174.12576.465975.897776.6318最高分9397.591.59492.5最低分43.5416.519.519及格率90.69895.55688.63693.18288.63691.364优秀率34.88435.55622.72727.27327.27329.545任课教师陈泽美张友军徐建新熊先锋王陈表2.类型得分率学生答题得、失分情况（得分优势、存在问题)改进措施基础知识部分72.5%两极分化比较明显，优秀学生几乎不失分，而学困生在这一块失分就比较严重，一方面是之前的基础薄弱，如一些同学连最基本的汉语拼音都不能熟练掌握，故导致连“看拼音写词语”这类题目都出现大量错误；另一方面是平时的巩固不够，如日常累积下来的各种缺漏没能及时地加以重视。课堂教学中，尤其是第一课时的教学，要重视对基础知识，如字形、字音、字义的教学，做到扎实有效。每个单元教学结束后，应及时复习、巩固，并加强对学困生的补差。语言积累与应用部分80.3%该块考查内容全部来自于课本，没有多少灵活性，成语、诗句、课文片断等对于大多数学生来说几乎没有难度，加之考试之前也进行了一定程度的训练，所以得分率比较高。为数不多的扣分也主要来自于古诗句填空一题。平时的背诵、默写还要抓得更细一些，针对默写过程中出现的错误要有针对性的教学，不能重复机械地默写。对于课外拓展的部分，要紧扣时代背景、地方特色和事件、国内外大事件来设计一些题多加练习。阅读与71.2%阅读理解部分无一不是历次考查的“重灾区”，得分率如此之低的原因不外乎这么几点：一、短文读得不近几年的阅读分析部分都有一篇选自于课本，所以在日常的课堂教学中，要进行一些针对性的教感悟部分到位，多数学生一遍都不读就开始答题，一些同学即使读了也仅仅是走马观花，对短文的内容也是一知半解，给准确答题带来了隐患。二、审题不严谨，经常是答非所问。三、答题答不到点上，或者答得不具体。学，如选择一些有分析价值的段落设计一些与考题类似的题目，让学生进行自主感悟，必要的题目应让学生熟背。另外，在答题规范、答题技巧方面还要强化训练，如：解释词语的方法与技巧、紧扣关键词答题、分步解答等，这些都需要在日常课堂教学中加以渗透。习作与表达部分83.2%本次习作的内容是事，所以难度相对来说比较小，但得分率还是没有预想中的好，主要原因也是最根本的原因：学生的写作水平欠缺。首先，多数学生在选材上不够考究，写的事都是极平常的，没能表达出自己的真情实感；此外，用词的准确性，语句的流畅性、生动性，谋篇布局等方面更是一般。首先要加强审题的训练，写作之前要明确写作的对象是人、是物、是事、是景、还是活动。其次要引导学生多读多写，规定阅读篇目，多做摘抄多积累；重视小作文的训练，
