有效教学心得体会范文 3 篇 我国古代《学记》上说：“记问之学，不足以为人师，必也听语乎
力不能问，然后语之，语之而不知，虽舍之可也
” 《学记》这段话实际上批判的是“好为人师”的两种错误表现： 一是自己没有领悟经文义理，只记住一些别人观点，到上课时只一味照本宣科为学生解说
这种“照本宣科”式的课堂教学，危害极大
他也许就是个半桶水，甚至就是个不学无术的南郭先生
或者就是个“会抄先生”
死搬来别人的教案，硬搬来别人的参考书，不考虑学生对象的感受，一堂课下来，课堂没生气，学生被强制，活生生的语文教学被搞死
二是学生没有问就给学生谈自己的见解，文学阅读原来就是“仁者见仁智者见智”“千人哈姆雷特”的个性化阅读过程
但是，语文课堂教学中，我们总有些老师，总喜爱在学生面前耍小聪慧，以自己的阅读代替学生的阅读，以自己的感受代替学生的感受，夸夸其谈，只谈自己怎么怎么阅读……还有，就是把探究式考试题当成唯一答案模式，活生生的语文教学被搞僵
我国着名教育家陶行知先生曾指出“先生的责任不在教，而是教学生学”
“教的法子必须根据于学的法子
” 那么“为教而教”的好为人师可以休矣
有效教学继续教育心得体会 2 着名数学家苏步青曾在《语文和数学》中说到了语文和数学的关系
不过，文章只强调了学会语文对学好数学的重要性，认为学好语文是学好数学的基础
信息化时代，我们假如能巧用一些编数码的方法，是否也可以提高一些语文学习的效率呢
在讲病句时，我就巧借过数码讲病句
比如，多层定语的语序问题
我是这样讲解的： （投影仪投放） 【看例子，动脑筋】 ①他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180 多家医院、照相馆、出版社等单位的废弃影液一点一滴地收集起来
（05 广东卷） ②南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西
（05 江西卷） ③两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市
