服务“三农”：农村教育内容改革的方向 一、农村教育内容缺失三农性 陶行知先生曾经指出：中国乡村教育走错了路：他教人离开乡下向城里跑，他教人吃饭不种稻，穿衣不种棉，做房子不造林。他教人艳羡奢华，看不起务农，他教人分利不生利，他教农夫的子弟变成书呆子。 一个世纪后的中国农村，尤其是贫困地区农村仍然把应试升学作为人才培育的全部目标。由于教育内容的单一应试性、城市性、离农性。使没考上大学的农村学生种田不如老子，喂猪不如嫂子。 当前，三农问题成为我国突出的问题，党和国家花很大的力气去解决也成效不大，其原因是多方面的，农村教育没有提供积极的智力支撑也是重要的原因。三农问题的解决首先必须要有解决的人才，而人才必须靠教育培育，但是我国农村教育长期以来都只是为了升学，为了农村孩子跳出农门 。没有为解决三农问题培育出自己的人才。目前，我国农村结构调整，市场化程度要求提高，农业的技术含量增大，传统农业改进的迫切性日益增强，但是，农村真正懂这些知识的人才却相当缺乏。究其原因是农村教育内容上出现了问题，农村教育的内容缺少三农性，而是片面追求升学率。教育内容是农村教育的根本，是改革和进展农村教育的关键。我国三农问题的解决要依靠农村教育，农村教育解决三农问题必须坚持内容改革的三农方向。 二、三农方向：农村教育内容改革之本 农村教育内容的三农方向是关系整个农村教育改革成败的问题，是农村教育能否坚持正确方向的关键。坚持内容改革的三农性，是农村教育改革之根本，是农村教育适应农村需要的目的。 首先，它是解决我国三农人才问题的关键。我国三农问题的瓶颈是三农人才的严重短缺。我国农村教育因其内容脱离农村实际，很难适应农村进展的需要，所以，农村教育除了培育了少数跳出了农门的大学生外，对农村的生产进展，社会进步作用不大。我国城市教育不为农村培育人才，城市的大、中专农业学校培育的学生也不愿来农村。农村教育自己不培育农村人才，农村教育偏离了三农方向，其培育出来的人才没有服务三农的知识和能力，没有人才，解决三农问题就是一句空话。 其次，三农性能为解决三农问题提供技术保证。三农问题的解决，还有赖于技术的支持，只有依靠现代科学技术，把现代农业技术应用于农村，科学种田，农村才会飞速进展。所以，坚持农村教育内容的三农方向，让农村使学生在学校学习科学种田、科学经营农村的本领，学好科学的农业生产技术和市场化知识，培育他们适应农...
