治庸自查报告 作为一名主管一方教育的党员干部，自开展工作以来，我牢记局党委领导对我工作的嘱托，明确自身的工作职责。以科学进展观统揽农场教育大局，认清农场教育进展的方向，以内抓教学质量，外树教育形象为抓手，以办人民满意的教育为目标，深化贯彻落实市、区《治庸问责》各项要求，大力开展“老师队伍建设年”活动，加强老师队伍管理，积极将农场的教育改革推向深化。每年农场的教育进展呈现出良好的工作态势。 在各项工作的落实中，我始终坚持将党风廉政建设贯彻整个教育工作的始终，仔细学习上级党风廉政建设精神，时刻以一个党员干部的身份严格要求自己，率先垂范、自觉接受做人民公仆的教育。同时积极加强教育系统领导干部的生活、工作作风建设，纠正部门和教育行业的不正之风，取得了较好的成效。 一、提高认识，从自身做起 庸，顾名思义即为平凡、碌碌无为。庸，首先存在于思想、意识形态，得过且过，图安逸、怕责任、怕担当，因而墨守成规、因循守旧；其次，庸，表现在行为中，只顾眼前，不图长远，欣赏既得利益，不思进取，甚至不作为、乱作为。作为一名主管教育的党员干部，是党和国家政策、法律、法规的执行者，是学校向前进展的引路人，庸必将导致政令不畅、行风不正，老师素养下滑，教育教学质量不高。因此，主导武湖教育正气，营造优良的城市投资环境，必须从党员干部做起，必须从我们每一位老师做起。在工作中，在生活上，我总严格要求自己，不敢有半点倦怠。为了更好做好本职工作，促进武湖教育健康快速进展，我在生活上严格要求自己，以场为家，坚持星期一、星期二、星期四吃住在武湖。利用晚上和空余时间走访全场所有校长和部分老师，接触了大量的武湖群众，听取了领导和普通老师的教育心声，了解群众对武湖教育的期盼。三年来，我先后完成了武湖中学标准化建设的达标验收，实现了东风小学由一所村级小学向武汉市素养教育特色学校的成功转变，保持了武湖职高的稳定和武湖学前教育高水平进展，确保了武湖小学教育始终走在全区前列，武湖教育整体水平稳步提高的良好趋势。 二、搞好对比，找准问题 《治庸问责暂行办法》提出需要重点解决的十个方面的问题，是对“庸”的高度概括。对比十个方面的问题，自己反复检查比对，认为自己存在的问题虽然不是突出，但足以引起高度的重视和警醒。 (一)理论学习不深化。平常由于事务性的工作较多，对党的理论的学习不全面，不系统，不常常；认为不学习照样能够干好工作，对学习...
