广东省佛山市佛山一中高中地理《大气受热过程》教学设计及反思 新人教版必修 1一、教学目标：课标要求：运用图表说明大气受热过程
《指导意见》中对该课标点的具体要求是：通过阅读相关图表，说明大气的热量来源，以及大气对太阳辐射的削弱和对地面的保温作用
描述大气的受热过程
（一）知识与技能1．了解、区分太阳辐射、地面辐射、大气（逆）辐射
2．理解大气对太阳辐射削弱作用的原理，并能解释相关实际现象
3．掌握大气的保温作用原理，分析具体的地理现象和问题
4．接触、分析多种图表以加深对原理的理解，提高对图表的判读能力
（二）情感态度与价值观1．结合学生生活实际，让学生动手做，培养学生的探索精神，体会探究的乐趣
2．通过对大气保温作用的学习，树立起节约能源、低碳环保的意识
二、教学过程：◆引入：从学生“动手学地理”行动小组的两个实验结果的设疑导入新的学习内容
◆知识准备： 1
一切温度高于绝对零度的物体都能产生热辐射，温度愈高，辐射出的总能量就愈大
由实验得知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短，反之则越长
三种辐射：◆分析大气的受热过程：（老师板图，师生共同分析
）一、大气对太阳辐射的削弱作用 1
反射：无选择性；云层越厚，作用越强
吸收：O3←紫外线；CO2和 H2O←红外线
散射：波长较短的容易被散射
【设疑】：大气对太阳辐射削弱作用强弱的影响因素是什么
二、大气对地面的保温作用【设疑】：1
大气对地面保温作用的关键是什么辐射
大气逆辐射强弱的主要影响因素是什么
水汽（云量）多少的影响因素是什么
【分析】：《课本》P28 页图 2
1 ，判断大气和地面的直接热源
【练习】：根据理解完成“大气受热过程关联图”的填写
【小结】：概括、整理大气受热过程的核心知识原理
◆学以致用：1
引导学生用所学原理解释实验 1、2 的结果
分组讨论完成：A 组
