广东省佛山市顺德区均安中学 2014 高二生物 第 2 节 生态系统的能量流动导学案 新人教版【学习目标】1、初步学会运用生态学的基本观点来认识生态系统中的能量流动对生物界的重要性。2、了解生态系统的主要功能和较多的名词概念以及能量流动的特点。3、理解掌握能量流动过程过程，以及它们在生态系统中的重要意义。【使用说明与学法指导】1、先通读课文，熟悉基本知识点，划出重点。2、本节重点：生态系统中能量的流动过程和特点，以及它们在生态系统中的重要意义。3、C 层规范完成预习案并掌握课本基础知识，AB 层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。【探究案】（一）导入新课课本问题探讨：在鲁宾逊那样的荒岛上。假如你只剩下了一只母鸡和 15KG 玉米。为了让自己能存活更长时间来等待救援，你有如下两个选择：A、先吃鸡，再吃玉米 B、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡蛋，最后吃鸡（二）导学过程概念：生态系统中能量的______、______、______和______的过程，称为生态系统的能量流动。考点 A、关于能量流动的过程：参照 食物链：“玉米→母鸡→人” 小组交流，并回答以下问题：问题 1：玉米的能量怎样得来？通过何生理作用？能量是如何转化的？问题2：玉米（生产者）的能量有何去路？母鸡（初级消费者）的能量有何去路？（参考 p94，图 5-6） 问题 3、生物同化量是指什么？ 消费者粪便中的能量是其同化的能量吗？呼吸散失部分是否属于生物同化量？（参考 p94，图 5-6）【自我小结】（1）起点：____________（2）生态系统的能量来源：_________输入生态系统的总能量为 ，只有___________________。（3）传递途径： 和 （4）流入每一营养级中能量去向：a 。 b _ 。 c ___________________ 。（5）能量的散失:通过___________，以________的形式散失。（最终归宿）【对应训练】1.流经生态系统的总能量是指（ ）A．照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全部太阳能 B．射进该系统的全部太阳能C．该系统全部生产者所固定的太阳能的总量 D．生产者传递给消费者的全部能量12.若鹿的进食能量为 100%，其粪便能量为 36%，呼吸能量为 48%，则鹿的同化量为（ ）A．64% B．84% C．16% D．52%考点 B、关于能量流动的特点：阅读课本 P95 页，图 5-8，赛达伯格湖能量流动图解，完成以下问题：（1）从第一营养级流入第二营养级的能量，占生产者所固定的太阳能总量的百分比是多少？ 从第二营养...
