广西平南县六陈高级中学高二语文 选修课教学的最佳方法教学素材 新人教版【课程纲要】新课程改革以来，困扰着广大教师的问题很多。对于选修课来说，如何花最少的时间，收到最大的成效则需要认真研究。人教版《中国古代诗歌散文欣赏》把古代散文和古代诗歌两大部分合成一本教材，这么多的内容要想在一个学段（两个月不到的时间）上完几乎是不可能的。那么，该怎么办呢？对教材进行“处理”就迫在眉睫了。如何处理？我们认为，应当打破教材的单元设置给教学带来的既定限制，以《普通高中语文课程标准》为依据，结合教材内容，结合学生已有的知识储备和语文水平，采取“专题”教学的方式。这样既提炼了教材，节省了时间，也提高了教学效率，同时也使学生在知识和能力两方面都得到较高层次的提升。具体到本课，我是这样思考和设计的。教材里选取了四首杜甫的诗——《蜀相》（760 年）、《旅夜书怀》（765 年）、《阁夜》（766 年）、《登岳阳楼》（768 年），基本上都是杜甫漂泊西南时期所作，和人教版必修教材第三册中的三首杜诗——《秋兴八首》（766 年）、《咏怀古迹》（766 年）、《登高》（767 年）创作时间基本一致。把这四首诗放在一起教学，既能体现必修课教学和选修课教学的联系，也能形成一个杜诗教学专题，便于学生深入体会杜诗的“沉郁顿挫”风格，从而使学生在诗歌欣赏上达到一个高的层次。【课例】《杜甫与杜诗》教学实录师：同学们有没有兴趣和我一起上一节课啊？众生：有！师：那我们上课的内容知道了吗？众生：知道！师：大家喜不喜欢诗词？众生：喜欢！师：喜不喜欢杜甫的诗？众生：喜欢！师：既然大家都说喜欢杜甫的诗，那么我们来做个小游戏检验一下，好吗？众生：好！师：（屏幕展示）这里有五组诗，我们来看看都是谁写的！“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬人。”这是谁写的？众生：李白。师：你们怎么知道的？生 1：写得有气质！师：有气势？生 1：（站起来说）有气质！师：有气质？你不是说我吧？（众生笑）师：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”谁写的？众生：李白！师：也有气质，是吧？“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”众生：杜甫！师：“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。”众生：杜甫！师：还是杜甫，为什么？生 2：（主动站起来回答）因为杜甫的诗很悲壮，联想到当时天是阴的，云气非常重，给人苍凉的感觉，在那种情况下，也只有杜甫对这种环境的感受是最深的，所以他会写出这样悲壮、苍凉而又大气磅...
