[中学联盟]河北省保定市物探中心学校第一分校高三地理复习：8.3 可持续发展(反思)教学目标知识目标1.结合实例，了解环境问题的表现以及环境问题的全球性和地域性(如城市、乡村；发达国家、发展中国家)。2.了解环境问题对生态环境的破坏以及对人类生存的严重危害。能力目标1.利用人类与环境关系图，说明环境问题的产生和人地关系。2.利用有关图表，分析说明人类面临的全球性环境问题的表现与后果。3.联系实际，了解本地区环境问题的表现，分析其产生的原因，并提出保护环境的建议。德育目标认识人类面临的全球性环境问题及严重后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的行为，言行一致，对环境负责。教学重点1.理解环境问题产生的根本原因。2.了解环境问题的两大表现与分布特点。教学难点分析人类对环境的反作用。教学方法1.利用有关图表，综合分析环境问题的表现和分布，但需注意两点：一是环境问题是指环境对人类造成危害的种种问题；二是人类就生活在环境当中，环境无时无地不在影响人类，两者相互依赖、相互影响。2.多举实例，帮助学生理解。课时安排一课时教学过程作为人类的我们，所从事的所有生产、生活活动，都是在一定的环境中进行的，其中包括自然环境和社会环境。也就是说，我们人类的生存和发展，离不开环境。但是，我们人类自身在发展的同时，也受到了来自自然环境和社会环境等多方面的负面影响：大气污染、水污染、土壤退化、沙漠扩大、森林砍伐和物种消失等，已经严重影响到了地球表面的碳平衡、氧平衡、水平衡和热量平衡等过程。同学们，鉴于此，我们很有必要就我们人类与环境的关系问题展开讨论与学习：如何实现人类同环境的协调发展，如何走可持续发展的道路。这 也就是我们高一年级地理课程的最后一部分内容。从本节课开始，我们就学习这部分内容：“第八单元 人类面临的全球性环境问题与可持续发展”（板书）。一、人类与环境：请同学们阅读课文内容“人类与环境”这一部分，思考以下问题：1.“人类社会与环境的相关模式”图中，内外圆圈分别表示什么含义?图中四组箭头又表示什么含义?它们之间的关系怎样?1人类社会与环境的相关模式2.什么叫环境自净能力?3.环境问题产生的原因是什么?学生阅读完这一部分内容后，用投影仪打出图形：“人类社会与环境的相关模式”，对刚才的问题进行提问与点拨：人类社会与环境有着密切的关系。一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间；另一方面，人类的活动要影响环...
