部编版《去年的树》优秀教学设计

部编版《去年的树》优秀教学设计《去年的树》是日本童话家新美南吉的一篇广为流传的作品。它讲述了一个凄美的友情故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，还答应明年春天回来还要给树唱歌。第二年春天，当鸟儿飞回來找它的朋友时，树却不见了。她四处寻访，问了树根、门先生和小女孩。最后找到被火柴点燃的灯火，唱起了去年的那支歌。我为大家准备了以下内容，供大家参考！篇一部编本去年的树优秀教学设计教学反思：1. 能查字典或联系上下文理解不明白的词。2. 能有感情地朗读课文，能读懂本文。3. 感受童话的语言美、思想美、意境美。4. 对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟;体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重难点：能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。教具准备：生字卡片、课件教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、揭题引入。读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知。1. 学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。2. 个体质疑一组内探讨一集体释疑。3. 抽读、评议、正音。4. 感知内容：学生畅谈鸟儿到南方去之前答应好朋友。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现,于是就在火柴点燃的灯火前 O 因为它 0三、对话朗读，培养语感。师引：这篇童话中有哪些有趣的角色？（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！1•找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用“—”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。2. 模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。3. 出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。大树与小鸟“再见了，小鸟！明年春天请你再回來，还唱歌给我听。”“好的。我明年一定回來，给你唱歌。请等着我吧！”小鸟与树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”（鸟儿向山谷里飞去）小鸟与门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。”（鸟儿向村子里飞去）小鸟与小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴己经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”4.想一想，说一说：伐木人來砍大树的时候，树对伐木人说：“o四、延伸拓展，自主发展。1. 师：大树还在吗?鸟儿又怎么认为的？2. 有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体...