信息技术与高中英语课堂教学结合互联网信息技术高速发展，对教育产生了越来越大的影响。为课堂教学带来了新的生机与活力。将信息技术手段与高中英语教学相结合也成为我们教师探寻的主要教学方法之一。实施信息技术与英语学科教学整合，就是通过信息技术运用解决传统英语课堂教学无法解决的难题。使得教学更符合教育教学规律和语言学习认知规律，从而促进学生英语素养和个性的和谐发展。1.信息技术与英语词汇教学在教学词汇时，利用多媒体播放ppt图片展现实物与词汇的对应。播放声音，眼看词汇。音形义一体，能够促进学生形象思维，激发学生记忆词汇兴趣。有利于长久记忆词汇。2.信息技术与英语听力教学传统英语听力教学多是教师口读或者通过录音机播放。中国教师存在口语不标准的问题。而录音机音质较差，退与进都很不方便，储存量也很少。但是计算机存储量大，容易携带，播放方便。且学生可以免费自行下载，反复听，反复练习。在授课中，教师运用多媒体，集文字、图片、声音、动画、视频于一体，形象生动，激发了学生的兴趣，加强了学生听觉、视觉等多种感官的刺激，加深了印象，从而提高教学效果。此外还可以大量运用网络听力资源，听BBC,VOA,CNN等频道专业口语。也可观赏一些英美电影。合理利用这些资源，提高学生听力水平。3.信息技术与英语口语教学通过互联网可以与专业老师、外国学生、英语学习者等专业人士沟通交流，提高英语口语水平。4.信息技术与英语阅读学习利用网络帮助学生英语阅读学习，是英语阅读学习的新途径。平常学习中大多学习课本上阅读材料，内容较少陈旧，训练方法单一。而网络材料丰富，内容多充满趣味。能激发学生学习兴趣，培养学生学习自信。拿高一第一册中安妮日记节选内容为例，教学词汇时展示PPT，使得学生将该单元词汇的音形义形结合，方便掌握。学习阅读文章时，利用网络寻找有关犹太人在二战期间的各种悲惨遭遇，使得学生容易理解安妮日记的写作背景，体会小安妮在战争中的悲苦。口语交际时，又从网络找到安妮日记电影片段，和专业人士点评为学生口语交际提供内容。
