第十课文化建设的中心环节 思想道德建设的说课材料一、教材分析本节课是文化生活的最后一节课，侧重于情感的教育，更是对以前知识学习的一个概括和总结。达到情景的回归和情感的共鸣。二、设计意图：在设计本节课的过程中，出现了两种设计思路。为了能使本节课带有很浓郁的情感教育特点，有正反对比法和弘扬法。正反对比即用社会中出现的道德滑坡现象和道德模范相对比从而提升学生的道德境界。还有一种就是对学生正面引导，学习和弘扬先进人物的事迹。从而实现灵魂的升华。经过组内多次讨论，最终设计为以弘扬为主，所以在素材的选择上就是以正面素材为主。尤其在郭明义素材的选择上，更是得益于组内老师充分讨论，最终确立。三、教学方法：在教学方法上，我是这样考虑的。因为本节课是以思想道德建设为主，但是我们的学生马上就进入高三，单纯的讲德育，对于高考是非常不利的。所以在探究题的设置上，组内做了一个学科内的综合，即怎么样建设和谐文化的问题。符合高考考点，也符合时下情景材料的设置。还有就是从思想道德建设的内容上来看，怎么加强道德建设问题，也不局限于本节课，分别从国家和个人角度来说明，涉及到必修 2 知识，以及文化生活的 1、2 单元知识点。在知识的运用能力方面锻炼学生，提高学生对知识的整合和运用能力四、教学重点怎么加强思想道德建设，通过大家所熟悉的感动中国人物的评价，由学生自己找材料，自己分析材料。然后在思想上，情感上给予正面引导，从而的出这些崇高的思想道德素质是如何形成，我们要怎么做，才能做成他们那样的人，然后从国家和个人的角度分析怎么做才能提高公民的思想道德素质，从生活的角度，从学生实践的角度解决了本堂课的教学重点。五、教学难点和谐文化即社会文化的建设是本节课思想道德建设的一个扩展和延伸。通过思想道德建设联系到社会主义文化的建设，和谐文化的建设。因为思想道德建设是文化建设的中心环节这部分处理的过程中，从学生最熟悉的思想道德建设的着力点即家庭美德，社会公德，职业道德。让学生自主发挥，列举生活中的各种道德现象，管中窥豹，从小事升华到本节课的难点，怎样建设和谐文化。然后总结出和谐文化的建设需要哪些条件。六、教学过程在自主学习环节，通过学生自己提出疑问，并且由其他各小组帮助解决问题的形式开展，充分实现学生之间的评价和自我评价。然后为了能够很好的检查本节课的学生的预习情况在讲课之前进行课前大检验，让学生列举生活里的种种现象，...
