《 矛盾的特殊性、矛盾普遍性和特殊性》 教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）本课的作用：具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是马克思主义哲学关于矛盾问题的精髓。本课内容是“对立统一”观点的深化与拓展，在明确矛盾普遍性的基础上，本课强调对不同事物包含的矛盾、同一事物不同发展阶段的矛盾、同一矛盾两个不同方面的认识和分析，并进一步把矛盾普遍性和特殊性结合起来，分析事物个性和共性的关系，从而形成关于矛盾问题的系统认识。学习本课的意义：矛盾分析方法是我们认识世界和改造世界的根本方法。学生在探究问题的过程中，领会矛盾特殊性、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系，有利于学生掌握正确认识事物的方法，理性地认识党和国家的路线、方针和政策，树立正确的世界观和价值观。通过课堂思维训练，学生能增强分析和解决问题的能力，有助于形成严谨细致的思维习惯和规范严整组织答案的能力。学生在抽象的思辩中，体味思维运动的快乐，能够提升学生的学习兴趣。课题介绍： 本课选自人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第三单元《思想方法与创新意识》中第九课《唯物辩证法的实质与核心》问题设计1、投影中的三组事例分别体现了矛盾特殊性的哪些情形？2、下列选项能体现具体问题具体分析的有哪些？其他选项体现了什么哲学道理？① 因材施教 ②一招不慎满盘皆输③ 量体裁衣 ④一把钥匙开一把锁⑤ 失败是成功之母 ⑥金无足赤，人无完人3、请说出它们（三种水果）的共同点？这给我们怎样的哲学启示？4、为什么生活中没有“抽象之水果”？5、“苹果不是水果”错在哪里？6、 从“红富士—苹果—水果—食品”这一组关系中，你看出了矛盾普遍性（共性）和特殊性（个性）之间怎样的关系？7、 下列各组中哪些属于矛盾普遍性？哪些属于矛盾特殊性？① 马克思主义普遍理论 各国的具体国情② 优秀学生的典型经验 各个同学学习的状况③ 国家的大政方针 各省、市地区的实际情况8、 上述材料中“学习和实践活动的具体要求”体现了哪些辩证法道理？9、 上述材料中学习和实践活动的具体要求体现了哪些哲学道理？教学构想：矛盾特殊性、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是马克思主义哲学矛盾观中的重点和难点，理论性强、比较抽象。在学习本课之前，学生已经学习了“矛盾是对立统一”和“矛盾的普遍性”两部分内容，对矛盾的含义、对立和统一的关系、矛盾普遍性的表现有了一定程度的认识。...
