课堂教学对学生积极性的调动课堂教学是传授知识的主要方式，因此上好课，充分利用 40 分钟便成为每个教师特别重视并认真思索的问题。其中如何激发学生的学习兴趣，更是教学成功的关键问题。心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是新学材料的兴趣。”无疑学习兴趣是愉快学习的重要条件。艾因斯坦曾经说过：“我为对于一切来说，只有喜欢才是最好的教师。”但目前教学领域中还存在着不同程度的强制性教学，这种教学容易造成学生消极被动的学习，形成厌学心理，使他们在学习上没有积极性，主动性，更谈不上创造性了。因此，近年来随着教学改革的不断深入，“兴趣教学”越来越引起广大教师的关注，并为之进行探索研究。当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动，心情愉快的学习，不会觉得学习是一种负担。因此，浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。 我认为激发学生兴趣是情感的前提，教师心理上要与学生接近，情感上要与学生共鸣。那么，我在语文教学上又是怎样激发学生学习兴趣的？下面谈谈我在课堂教学中是怎样调动学生积极性的。一、开端引趣，激发欲望。 上课一开始以趣引入，会激发起学生强烈的兴趣。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样。“好的开始是成功的一半”要解决学生厌学必须重视开端时的趣味。如：我在教学《美丽的小兴安岭》时，开头引言激趣：“同学们，你们去过小兴安岭吗？（没有），想不想去？（想），那老师今天带你们去游览一下小兴安岭的美丽风光。”同学们兴趣盎然，都想去看看小兴安岭。 二、开展比赛，适当竞争。 在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了能提高学生的积极性，我让学生参加竞争。如：搞作文比赛、朗读比赛等，让学生自办学习园地、搞小制作、办手抄报、办黑板报等。一次，我进行口语交际比赛，口试开始，课堂气氛高度紧张：讲台前答题的同学手在微微地颤抖，所有同学的目光都集中到他的身上。整个教室静极了，只有答题同学的声音……口试合格的同学长出一口气回到座位上，露出微笑，个别失利的同学涨红着脸坐下默默重新复习。从这种气氛中，我们不难看出竞争时同学们的思维状况，参与的积极状况与兴趣程度。可见，竞争有调动学生的积极性，有利于激发学生的兴趣。 三、巧用游戏，学“玩儿”结合。 学生的一个普通特点就是好动，好玩，爱做游戏，我们必须研究学生的心理特...
