课题结项工作报告课题结束了，需要一个工作报告，怎么样写课题结项工作报告那看看下面吧【篇一：课题结项工作报告】“信息技术考试制度实施与学生信息素养相配套的实践研究”是河北省教育学会“十一”课题规划立项课题，又是本校重要研究课题。本课题周期为两年年月一年月，分准备、实施、总结三个阶段进行。由课题负责人张国栋校长，魏宏丽、屈建伟、孙文娇、贾新颖、陈笑竹、尹钰老师共同研究，目前课题研究研究完成了课题准备、课题立项工作，课题实施阶段、现在进入课题结题部分，自从立项以来，本课题负责人和课题组成员进行了大量的实验和工作，作了较为广泛和深入的实践和探索，取得了明显的成果。一、课题研究概述将信息技术考试与学生信息素养进行整合，找到信息技术会考与学生信息素养培养的最佳结合点，形成新型信息技术课教学模式，编著信息技术考试与信息素养培养相统一的校本教材，提高学生信息素养。一课题研究的主要内容什么是信息素养，信息技术和信息素养的关系在世纪年代,信息素养是一种综合的能力与素质，随着时代信息化的发展，经过短短的几十年，信息素养的含义已很明确的演变成此时代的所需的一种品质与素养。由此我们即可总结出新的信息素养的含义：信息素养是人认识、创造利用信息的品质和素养。它包括三个方面的基本内容：信息道德、信息意识、信息能力。培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息素养的培养实质上是要教会学生学习和再学习的能力，而且学会使用现代信息技术高效率地学习，使学生真正成为学习的主人。、学科课程教学为主食学科课程教学是学生获取基础知识和基本技能的有效途径。开好《信息技术》课程教学是提高学生信息素养的主食，学生在学科课的学习中增加信息技术基础知识的储备，掌握获取信息、处理信息和应用信息的能力。在课程教学中，采取任务驱动、主题性研究等教学模式与方法，加强基础知识的传授和基本技能的培养，提高学生运用知识和处理信息的能力。、学科课程整合为配菜信息技术与其他学科课程整合是提高学生信息素养的一条有效途径。学生运用信息技术去学习其它课程，不但能提高其它学科的学习效率，而且对提高信息素养也起了不断补充和逐步完善的作用。、各种传媒为佐料电脑报刊、杂志和相关的电视频道为学生提供了丰富的,只要我们正确地引导学生运用好这些，学生将受益非浅。例如，如果学校给开设《信息技术》课程的班级规定了读报时间，让学生定期学习相...
