小学语文导学设计首页课题日月潭课型新授课计划课时2课时备课时间课时导学目标(三维)1．能够正确认读9个生字，会写12个字。2．能初步正确、流利地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。3.通过教学，了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，热爱祖国的宝岛——台湾。导学重点与难点有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字、新词。感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。导学方法与手段采用质疑、自读、讨论、朗读多种形式来突破难点本节教材分析课文的语句准确、优美。教学前教师可细细玩味咀嚼。教学中，要结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领会语言文字。引导学生热爱祖国的每一块土地。使用教材构想全文共四节，第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二、三节具体描写了日月潭美丽的景色，是课文的重点。第二节一共有两句话。第一句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关：小岛把湖分成两半；第二句也有两个比喻，它把整个湖比作大玉盘，把小岛比作明珠，以表现日月潭景色之美。第三节在日月潭的湖光山色之美上着力，进一步写出日月潭的美景。教学时，课前增加台湾美丽风光的资料搜集，课中运用阅读导读卡完成课文内容的学习，课后增加日月潭的解说课时导学流程教师行为学生行为补充课堂变化及处理第一课时导学目标：1.识记生字，能初步正确、流利地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。2.通过教学，了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，热爱祖国的宝岛——台湾。一、激趣导入，认定目标。1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）二、学案导航，自主学习。１、为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。２、检查自读情况三、合作探究，交流解疑。１、学习第一句话，谈话说说自己去过哪些有趣的地方看有关日月潭的风光短片。自读课文，请大家自己朗读课文。读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。（１）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音）附近群山环绕树木茂盛建筑情境导入：1、你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？2、读准课题，请说出“潭”的意思？自学成才：1、写出本节课的生字、词，并注好拼音。2、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。3、再读一读课文，完成下列问题。（1）日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？（2）日月潭为什么会在山上？（3）日月潭周围都有什么名胜古迹？（4）你感觉到日月潭哪些地方很美？合作交流：1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。3、比较感知，指导课时导学流程教师行为学生行为补充课堂变化及处理为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二节，把有关的句子找出来。投影：在“日月潭”的简笔画下，出示句子：日月潭里有个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫“日潭”，一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。教学字词：岛。先指名找出图中的“小岛”；再联系字形理解词义：岛是水中的高起的部分，像山，所以“岛”字里有个“山”；然后回到课文，结合投影，继续理解：日月潭中高起的部分，是岛；台湾是大海中高起的部分，也是岛。②学习第二句话。读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么？教学字词：玉盘。为什么这样比？指导学生注意观察图中湖的形状和颜色：湖扁扁的，大大的，形状像大盘子；湖水较深，颜色碧绿碧绿，所以说它像玉盘；小岛在日月潭中，因此也就像玉盘中的明珠了。边读文，边勾画。自主学习...
