理工学生人文素养教育探析 加强非文科专业学生的人文素养教育是当代高等教育进展的必定要求。“文理融合”既是科学进展的必定逻辑，也是当代世界高等教育进展的时代潮流；我校信息工程学院的专业设置基本都属于非文科专业，要全面推动素养教育和培育学生的创新能力，必定需要人文素养教育；加强非文科专业的人文素养教育是一场改革，必定会遇到需要解决的各种矛盾和问题。据了解，信息工程院因为非专业素养优秀推动跨专业就业的例子有很多。 如该院电信 0303 班的学生梁新品，通过层层考核筛选，顺利的和香港商报签约，成为一名见习记者，独立完成多次采访任务。作为一名理工科的学生，和众多的文科生同台竞技，本就不简单，更不要说完美胜出，实属不易。在这里，梁新品所凭借的绝不是其电信专业的专业素养，而是其人文素养，亦即非专业素养。根据针对“大学生的非专业素养与就业”在用人单位中展开的问卷调查，其结果显示：非专业素养在用人单位代表心目中占了相当大的比重。用人单位中，认为毕业生走上工作岗位后，非专业素养对其工作“很重要”的占 62％，％的用人单位认为非专业素养和专业素养同等重要或者接近同等重要。中石化上海海洋油气分公司的代表认为：“非专业素养是基础，优秀的专业素养应该建立在优秀的非专业素养基础之上。” 中石化东北分公司则认为“二者相互促进、相辅相成”。一些单位代表直言不讳：在许多时候，非专业素养比专业素养还重要，有些非专业素养比如环境适应能力和道德品质是最基本和最前提的条件！跨专业就业、非专业素养表现优秀助推大学生就业的例子越来越多地出现在毕业生就业过程中，这或许应该成为大学生和我们广阔高校教育工作者深思和关注的问题。团中央学校部和北大公共政策讨论所联合发布的《2025 年大学生求职与就业状况的调查报告》显示，企业对大学生基本能力要求依次为：环境适应能力占％，人际交往能力占%，自我表达能力占%，专业能力和外语能力均占%。从企业的用人观念可以看出，他们所看重的既包括专业素养也包括非专业素养，既有智商因素也有情商因素。 实质上用人单位最看重的还是大学生的综合素养，并且重要的是这种综合素养是动态的能力而不是静态的知识，正如一位用人单位代表所讲的那样：专业素养尤其是专业知识，对于毕业生来说是静态的，而能力是能动的，比如环境适应能力、学习能力，这样的学生才是我们真正需要的！大学不仅仅是传授知识的学府，更应该是提高能力的殿堂。专业素...
