第三章 牛顿运动定律三． 牛顿第二定律一、知识与技能1、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式；2、理解公式中各物理量的意义及相互关系。3、知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。4、会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。重点难点1、牛顿第二定律2、牛顿第二定律的意义设计思想本节课是本章的重点，也是难点。牛顿第二定律以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。通过实验培养学生的概括能力和分析推理能力。教学过程中渗透物理学研究方法的教育，让学生认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。教学资源 《牛顿第二定律》多媒体课件教学设计【课堂引入】问题：力和运动的关系是怎样的呢?问题：加速度与力和质量的关系?【课堂学习】探究：根据 a ∝ F，a ∝1/m ,推导出 F ∝ma ，从而得到 F ＝k ma 问题：假如你是科学家，你能否想个办法把 k 消掉？分析 1：若 K=1，表达式就是 F = ma，当质量是 m=1kg 的物体在某个力的作用下获得加速度a=1 m/s2，由公式 F= ma 我们知道这个力的大小就是 F=ma=1kg×1m/s2=1kg m/s∙2，后人为了 纪 念 牛 顿 ， 就 把 kg m/s∙2 这 个 单 位 称 为 “ 牛 顿 ” ， 用 “ N” 表 示 。 人 为 规 定 : 1N=1Kg.m/s2 。所以，如果 F,a,m 都用国际制单位，在上式中就可以使 k=1，上式简化成 F ＝ma。 学习活动一：牛顿第二定律内容：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同牛顿第二定律更一般的表述：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比;加速度的方向跟合力的方向相同.问题 1：牛顿第二定律中指出加速度与力成正比，能否说成力与加速度成正比，为什么？分析 1：力是产生加速度的原因（因果性）问题:2：在牛顿第二定律的表达式 F=ma 中，哪些是矢量，哪些是标量？这两个矢量的方向关系是怎么样？分析 2：物体受力方向决定物体的加速度方向。故加速度 a 的方向与力 F 的方向是一致的。（矢量性）问题 3：从牛顿第二定律的内容分析, F、m 、 a 是对于几个物体而言的? 分析 3：F、m、a 都是属于同一个物体的，研究对象是统一的。（同体性）问题 4：放在光滑水平面上的物体，在水平拉力 F 作 用下由静止开始运动， (1)如果力 F 逐渐减小到 0 的过程中，物体的加速度将怎样...
