11十三经：唐代把《周礼》、《礼记》、《仪记》、《公羊传》、《谷梁传》、《左传》与《诗》、《书》、《易》称为“九经”
唐文宗把《孝经》、《论语》、《尔雅》列入经部
宋代又将《孟子》列入
合称“十三经”
1936 年，上海商务印书馆出版了何炳松先生翻译的美国亨利 ·约翰生(Henry Johnson)先生的专著《历史教学法》
苏联历史教学法基本上是侧重具体的历史教学方法的
苏联的历史教学法在我国当时的影响，他们总是把学生看作被动地接受知识者，而不把学生看作具有主观能动作用的学习者；在教学过程中是学生围着教师转，而不是教师以学生为教学活动的核心，一切为了学生的学习与发展；极端地强调教师的尊严，主张“在教师里，教师的话就是法律”P4 1979 年，北京师大联合编写了我国第一部高等师范院校用的《历史教学法大纲》，并编写了《中学历史教学法》，于 1982 年出版
这是我国学者独自编写并正式出版的第一本中学历史教学法教科书
中学历史教学法的特殊矛盾性是什么呢
在中学的历史课程中，，教师向学生教什么历史知识和技能，教师应如何教，学生应如何学才能全面地完成历史教学的任务的问题
中学历史教学法的学科属性是什么呢
它应该属于教育科学的范畴
教育科学有理论教育科学和应用教育科学两类
显然，历史教学法属于后者
中学历史教学法的研究对象1
研究中学历史教学的目的2
研究中学历史教材的内容3
研究中学历史教学的原则4
研究中学生在历史教学中的学习心理和科学的学习方法5
研究中学历史教学的模式6
研究历史教学的基本方法和技能学习历史教学法的基本要求（一)要有一个正确的学习态度，要重视这门课程的学习（二)在学习中要十分重视理论联系实际，反复地练习（三)要下大力气学习制作和使用直观教具的方法（四)要多观摩、多揣摩（五)要本着“诗外学诗”的精神随时学习、永远学习历史课程的编制1
遵循科学指导思想的原则2
