第四节 动能 动能定理课时：三课时 教师： 教学目标： 一、知识目标:1
理解什么是动能
知道动能的定义式，会用动能的定义式进行计算
理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用范围
二、能力目标1
运用演绎推导方式推导动能定理的表达式
理论联系实际，培养学生分析问题的能力
三、德育目标通过动能定理的演绎推导，培养学生对科学研究的兴趣
教学重点：1
动能定理及其应用
教学难点：对动能定理的理解和应用
教学方法：推理归纳法、讲授法、电教法
教学用具：导轨、物块（或小球）两个
教学过程：一、导入新课［复习］1、功和能的关系是什么
功是能量转化的量度，物体能量变化的多少是用做功的多少来量度，即 W=ΔE
2、什么是物体的动能
物体的动能与什么因素有关
物体由于运动而具有的能叫动能；物体的动能跟物体的质量和速度有关系
［导入］物体的动能跟物体的质量、速度有什么关系呢
本节课我们就来研究这个问题
［板书］ 第四节 动能 动能定理二、新课教学一、物体的动能与物体的质量、速度的定性关系1
多媒体展示实验装置：让滑块 A 从光滑的导轨上滑下，与木块 B 相碰，推动木块做功；2
实物演示并观察现象；a
让滑块 A 从不同的高度滑下，可以看到：高度大时滑块把木块推得远，对木块做的功多
说明滑块具有的能也多
即高度大时滑块滑到水平面时速度大，滑块具有的动能也多
让质量不同的滑块从同一高度下滑，可以看到：质量大的滑块把木块推得远，对木块做的功多
说明质量大的滑块具有的能也多
而质量不同的滑块从同一高度下滑到水平面时速度相等，可见速度相等时，质量大的滑块具有的动能也多
综上所述，可得：物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大
（二）思考题如图所示，质量为 m=1kg 的物体与水平地面之间的动摩擦因数为 μ=0
2，它以初速度V0=4m/s 开始向右滑行
