机械能守恒定律教学设计科目物理课题机械能守恒定律课时1 课时教学目标与核心素养一．知识与技能1
知道机械能的各种形式，能够分析动能与势能(包括弹性势能)之间的相互转化问题；2
能够根据动能定理和重力做功与重力势能变化间的关系，推导出机械能守恒定律
二．过程与方法1
理解机械能包含动能、重力势能、弹性势能；2
会根据机械能守恒的条件判断机械能是否守恒，能运用机械能守恒定律解决有关问题
三．情感态度与价值观1
理解机械能守恒定律的表达式以及应用机械能守恒定律解决生产、生活中的现象；2
能从能量转化的角度理解机械能守恒的条件，领会运用机械能守恒定律解决问题的优越性
教学重、难点教学重点：1
理解机械能包含动能、重力势能、弹性势能；2
理解动能、重力势能、弹性势能之间的相互转化
教学难点：1
对机械能守恒条件的理解和判断； 2
理解机械能守恒定律的表达式以及应用机械能守恒定律解决问题
教学准备课件演示教师活动学生活动设计意图一．导入新课：伽利略曾研究过小球在料面上的运动
他发现:无论斜面 B 比料面 A 陡些或缓些，小球的教学过程速度最后总会在斜面上的某点变为 0，这点距斜面底端的竖直高度与它出发时的高度基本相同
在小球的运动过程中，有哪些物理量是变化的
哪些是不变的
你能找出不变的量吗
讲授新课：（1）追寻守恒量【教师引导】小球能滑到与 A 相同高度的斜面B 的条件是没有摩擦，而没有摩擦的斜面不存在故伽利略的斜面实验也叫理想实验
理想实验又叫“思想上的实验”，它源于科学实验的实践活动，是一种更高形式的思维活动，理想实验的核心是“可靠的事实+严密的逻辑推理”
【教师提问】（1）在伽利略理想斜面实验中，小球在 B 上某点停下时的高度与出发时高度相同，好像“记得”自己的起始高度，怎样解释
（2）怎样解释下坡时速度越来越大
（3）怎样解释上坡时速度越来越小
