圆周运动教学设计科目物理课题圆周运动课时1 课时教学目标与核心素养一．知识与技能1.理解匀速圆周运动的特点，能举例说明生活中的圆周运动；2.理解线速度、角速度和周期的物理意义，正确表述其定义式和关系式；3.能够运用相关公式分析解决三种传动装置问题。二．过程与方法1.通过对生活中发生的圆周运动的观察，提高学生对事物变化的分析和概括能力；2.经历圆周运动探究的过程，体验科学探究的思维方法，培养学生对新知识的探索的能力。三．情感态度与价值观1.在解决匀速圆周运动快慢问题时，体会一种运动可以从多个不同的方面分析研究，理解事物的多面性，学会事物之间普遍联系的思维。2.通过学生间对于生活中的圆周运动现象的讨论与思考，培养学生独立思考的能力，同时加强团结互助能力。3.培养学生应用所学公式去分析解决生活中的三种传动装置问题，逐步培养对于科学研究的兴趣和对生活的关注。教学重、难点教学重点：1. 对于线速度、角速度和周期概念的理解以及物理量之间的联系；2.理解匀速圆周运动的特点；教学难点：1. 理解线速度、角速度的物理意义； 2. 理解匀速圆周运动的线速度方向。教学准备课件演示教师活动学生活动设计意图教学过程一．导入新课：利用课件向学生展示图片、视频等，并让学生认真观察这些事物所做的运动有什么共同之处，让学生观察到圆周运动有什么运动特点。【教师提出问题】对类似上述的运动应该怎样分析呢？下面让我们从来学习今天的内容——圆周运动。二．讲授新课：（1）鼓励学生举例日常生活中的圆周运动。如：钟表、电扇等。【教师提出问题】怎样的运动叫做圆周运动？得出圆周运动的概念。圆周运动：把质点的运动轨迹是圆或者圆弧的一部分的运动叫做圆周运动。【提出问题】如图所示，将自行车后轮架起，转动脚踏板，注意观察：大、小两个齿轮边缘上的点，哪个运动得更快些?同一个齿轮上到转轴的距离不同的点，哪个运动得更快些？学生观察图片思考讨论学生举例生活中的圆周运动通过生活中常见的游戏运动激发学生的学习兴趣，引出本节课题通过去发现生活中物体做圆周运动，观察圆周运动的状态，加深理解圆周运动学生讨论，出现不同意见。【解答】从通过的弧长来看，大、小两个齿轮边缘上的点运动快慢相同；从齿轮边缘与圆心的连线扫过的圆心角来看，小齿轮运动得快。同一齿轮上到转轴不同的点，从通过的弧长来看，外侧的点转动的快，从转过的圆心角来看，距离不同的点转动一样快。【教师总结】确定圆周运动...
