牛顿第三定律三维目标知识与技能1.让学生深刻理解物体间的作用是相互的及相互作用力的大小关系.2.能够利用牛顿第三定律解决生活中遇到的实际问题.过程与方法 学习研究物理现象，总结规律的方法.情感态度与价值观 对学生进行创新精神的培养.教学设计教学重点 掌握牛顿第三定律教学难点 区别平衡力和作用力与反作用力.教具准备 1.对所有的学生进行合理分组.2.提出问题，设计好学生的活动方案.3.准备实验所需的各种器材.课时安排 1 课时教学过程导入新课［教师活动］提出问题 1:拍手鼓掌的感觉怎样？提出问题 2:用脚踢球的感觉怎样？［学生活动］每个小组成员根据自己的体验说出各种感受.（设计意图:根据学生感受的共性引出物体的作用是相互的，提出作用力与反作用力的概念）推进新课［教师活动］左手疼痛，是左手受到力的作用所产生的一种效果，这说明左手受到了力的作用.问（紧接提）:请你分析一下，这个力是谁施加给它的？（答:右手)出示:问:刚才鼓掌时，你的左手痛，那右手痛不痛？（答:也痛)［教师活动］那也就是说，你的右手也受到了力的作用.那请你分析一下谁是施力物体.（答:左手)出示:小结:左手对右手有力的作用，右手对左手也有力的作用.问:这说明什么问题？（请学生回答:力的作用是相互的)肯定学生的回答. 一、物体间的作用是相互的1.两个物体间的作用总是相互的问:在刚才这个例子中，左手对右手有力的作用，右手对左手也有力的作用，这里出现了几个力？答:两个.（强调:两个力,F1、F2）引:这说明物体间的作用力总是成对出现的.问:自然界的作用力的个数若用数学中的方法怎么表示？答:2 N，必然是偶数.引:物体间的作用力总是成对出现的，两个物体间相互作用的这一对力，叫做作用力与反作用力.若把其中一个力叫做作用力，则另一个就叫做反作用力.(电脑出示)2.两个物体间相互作用的这一对力，叫做作用力与反作用力.若把其中一个力叫做作用力，则另一个就叫做反作用力. 今天我们要学习的牛顿第三定律就是研究两个物体间的一对作用力与反作用力的规律.二、牛顿第三定律［教师活动］ 提出问题 3:如果班级中力气大的同学与力气小的同学进行拔河比赛，预测比赛结果.合作探究 学生活动:学生分小组开始实验；力气大的同学穿上旱冰鞋（或站在比较光滑的平面上）重复实验. （设计意图:让学生亲自去体会作用力与反作用力大小的定性关系） 自然界的物体是相互联系、相互影响、相互作用的.举例: 地球对人有吸引作用，人对地球也有吸引作...
