第三章 液体主体探究与意义建构意义学习本章内容从生活中的自然现象入手，激发学生对每天都能接触到的液体—水的探知欲，同时体会生活中充满了物理，充满了科学，只要细心的观察就会有惊喜的发现。教材按照“从现象到本质”的认识规律，从观察、感受水的表面张力，到液体表面的微观特性，认识液体表面张力产生的原因。同样从观察浸润与不浸润现象和毛细现象，认识附着层分子间的微观特性及现象产生的原因，这样从分子动理论的角度认识了液体与气体、液体与固体接触的薄层所表现的某些现象的本质。对液晶的认识以及液晶的应用方面的介绍中，注意引导学生关注与所学知识的有关的技术与社会问题，进一步激发和培养学生探索与液体相关的科学问题的热情，体现“科学、技术、社会”（STS）的课程理念。高考聚焦本章内容为选考内容，能力层次要求较低，液体的表面张力和液晶的微观结构是高考的重点。课题探究1.你能让硬币漂浮在水面上吗？如果能，你能解释原因吗？提示：根据液体表面张力的相关知识进行分析解答。2.叶片上的小露珠成球形，这是为什么呢？提示：根据液体的表面张力的相关知识进行分析解答。3.调查研究液晶在生活和生产中有哪些应用？提示：充分利用电视媒体、网络、报刊、杂志等工具收集资料。创新学习法1.学习液体表面张力时，要充分利用生活、生产中的实例和趣味物理实验，激发学生学习的兴趣，增加知识的直观性。2.对于液晶的学习，通过对晶体、液晶、液体特点的比较，加深对液晶特点和应用的理解。第一节 液体的表面张力教材分析与教学建议【三维目标】知识与技能知道液体表面存在表面张力，了解表面张力产生的原因过程与方法 通过实验，观察液体的表面张力现象，解释表面张力产生的原因。交流讨论日常生活中表面张力现象的实例，阐述自己的观点。情感态度与价值观 认识液体表面张力的特点及在生活实际中的应用，发展对科学的好奇心与求知欲。【重点难点】 重点和难点：液体的表面张力及其产生原因 在实验观察的基础上，知道液体表面存在表面张力，并利用分子动理论的相关知识解释表面张力产生的原因，既可以增加知识的直观性，又可以通过加深知识的前后联系，促进知识结构的建立和完善。【课时建议】新授课 1 课时【情境设计】 把缝衣针在头发上轻轻摩擦一下，放在水面上，观察发生的现象。 问题导引：如果缝衣针能够漂浮在水面上，你能解释为什么吗？ 点拨提示：根据液体表面张力的相关知识进行分析解答。【资料备选】液...
