四、重力势能一、教学目标1、知识与技能1． 理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。2．理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。3．知道重力势能的相对性。2、过程与方法用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲手感受知识的建立过程。3、情感、态度与价值观渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。二、教学重点 重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。三、教学难点 重力势能的系统性和相对性。四、课时安排1 课时五、教学过程新课导入：大家知道水力发电站是利用水来发电的，水是利用什么能来发电的呢？学习这节课后 ，我们将会了解这个问题。通过前面对功和能的关系的学习，我们知道怎样判断一个物体具有能量：一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。从前面的学习中，我们知道功是能量变化的量度，某种能量形式的变化肯定对应着某个力做功。从初中的学习中我们又知道物体由于被举高而具有的能量就是重力势能，那么重力势能的变化就一定对应着重力做功，所以在研究重力势能之前，我们必须先研究重力做功的特点。一．重力做功的特点如图 1，让学生写出几种情况下，物体从 A→C，重力做的功：h 为 A、B 两点的高度差，设 A 的高度为 h1，B 的高度为 h2，则 h＝h1－h2。1．图 A 是物体由 A 做自由落体到 B，再水平运动到 C，容易得出此过程中，重力做功为 mgh＝mgh1－mgh2； 2．图 B 是物体沿斜面由 A 滑到 C，重力做功为：mgs·sinθ＝mgh＝mgh1－mgh2；3．图 C 是物体沿曲面由 A 滑到 C，可以把曲面看成很多段小斜面组成，利用图 B 的结论可以得出，重力做功也为 mgh＝mgh1－mgh2。4．教师还可以从 A 到 BC 面，画任意路径让学生求重力做功，可以看出结论都为 mgh＝mgh1－mgh2。让学生总结出规律。板书：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。提问：其他力(比如摩擦力)做功是否与路径有关？回答是肯定的。可见，重力做功的特点不能乱用，要视具体力而定。同时提醒学生，今后学习中还会遇到做功具这个特点的力，让学生在今后遇到新的力时注意这个问题。功的大小等于物重跟起点的高度 mgh1的乘积与物重跟终点高度 mgh2的乘积两者之差。猜想：物体所受的重力 mg 与它所处位置的高度 h 的乘积“mgh”，是一个具有特殊意义的物理量。二...
