§6－1《行星的运动》教学案一.教学目标1、了解地心说和日心说两种对立的观点的差异所在．2、认识开普勒三定律；从中体会观察在认识自然、发现规律中的作用，体会科学探索过程的曲折与艰辛．3、能用开普勒三定律分析一些简单的行星运动问题．二.教学重点开普勒三大行星运动定律。三.教学难点椭圆的有关知识四.教学过程㈠.自主学习1.在古代，人们对于天体运动的认识存在两种对立的看法：地心说认为________是宇宙的中心，是静止不动的,太阳、月亮以及其他行星都绕_______运动；日心说认为_______是宇宙的中心，是静止不动的，地球和其他行星都绕________运动。2.在现代，人们对天体运动的认识——开普勒的三个定律：（1）第一定律_________________________________________________________________（2）第二定律_________________________________________________________________（3）第三定律_________________________________________________________________㈡．例题分析例 1.根据开普勒第二定律的内容，你认为下列说法正确的是（ ）A.所有的行星绕太阳的运动是匀速圆周运动B.所有的行星均是以同样的速度绕太阳作椭圆运动C.对于每一个行星在近日时速率大于在远日点时的速率D. 对于每一个行星在近日时速率小于在远日点时的速率例 2.飞船沿半径为 R 的圆周绕地球运动，其周期为 T，如果飞船要返回地面，可在轨道上的某点 A 处，将速率降到适当的数值，从而使飞船沿着以地心为焦点的椭圆轨道和地球表面相切，如图所示，如果地球半径为 R0，求飞船由 A 点回到 B 点所需时间。㈢．课堂练习1. 关于行星的运动，以下说法正确的是 （ ）A.行星轨道的半长轴越长，自转周期越大B.行星轨道的半长轴越长，公转周期越大C.水星的半长轴最短，公转周期最长D.冥王星离太阳“最远”，绕太阳运动的公转周期最长2.地球公转轨道半径在天文学上常用来作为长度单位，叫做天文单位，用来度量太阳系内天体与太阳的距离。已知火星公转的轨道半径是 1.5 天文单位，根据开普勒第三定律，火星公转周期是多少天？3.地球公转轨道接近圆，但慧星的运动轨道则是一个非常扁的椭圆。天文学家哈雷曾经在ABRR01682 年跟踪过一颗慧星，他算出这颗慧星轨道的半长轴约等于地球公转半径的 18 倍。已知哈雷慧星最近出现的时间是 1986 年，试估算一下它下次飞近地球是哪一年？㈣.课堂作业1.从天文望远镜中观察到银河系中有两颗行星绕某恒星运行，两行星的轨道...
