老师请给差生一片绿茵 学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培育一个优秀生同样重要、光荣、有价值。 转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特别的工作。棉对差生，作为教育者必须和他们交朋友了解他们的精神需要，并为他们制造良好条件，促使他们进早转化。笔者认为，主要应做到以下三点： 一、及早走出误区 “差生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永远差，什么都差，只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信息，都是可以在不同程度上加以转化的。很多年来，不少教育者勤耕教台、悉心实践、积极探究尝试素养教育中差生如何转化的问题，往往费时劳神却收效甚微或屡败静退。笔者在学习、总结前人经验教训基础上，紧系教育教学工作发现，在如何对待暂差生这一问题上，一部分老师还陷在误区里。 1、打时间战 某些 老师为了提高暂差生的学习成绩，专门在时间上下功夫，中午留，放学留，实行机械重复的方法等。这是一种熬时间、耗体力、拼精力的做法，既违反了教育规律和素养教育的要求，损伤了学生的身心健康，又扼杀了学生的学习兴趣使学生渐渐把学习看作是一种负担，一种累赘。 2、缺乏耐心 某些老师认为差生太难转化，因为卑视差生，轻则责备、厌弃、有意无意地嘲笑，重则以粗暴的言行将学生赶出教室，轰回家去，造成差生自尊心受损，产生“破罐子破摔”、“我不如人”的心理。长此以往，差生得不到应有的关怀，帮助一再消极、畏难，也就逐步丧失了学习的毅力和动力。有诗曰：好雨知时节，随风潜如夜。假如老师用热心、耐心、诚心去感染学生、教育学生，信任定会收到“润物而无声”的良好效果。 3、给其定型 很多老师只要一提到学生，常会给其定型，哎，这位学生这么差，没救了！不要管他了！可事实并非如此。差生不是先天注定的，之所以成绩落于他人之后，也是由于诸多复杂的因素造成的。人无完人每个人身上都有闪光之出，这是作为教育者该永远坚信的。老师必须用自己的关爱之心去发现、去挖掘学生身上的闪光点，而不能将其“一棍子打死”。 4、拒绝给“爱” “师爱”，是对全体学生而言的。可有些老师却很吝啬，只...
