少年闰土》教案和设计意图《少年闰土》教案本着“以学生为主”的原则，本设计采用“选择”教学法，就是以“选择”为基本的机制。在教学的实践中，让学生自主地选择学习目标，在学习的进程中，自主地选择学习负荷、学习难度、学习方法、学习伙伴等等。旨在充分地尊重学生的主体地位，让他们主动地选择学习的进程，真正地参与到学习当中来，培养他们自主选择的能力。选择的过程就是学生自主投入的过程，又是他们与文本进行互动对话的过程。二、学习目标：1、让学生学会本课的生字和新词。2、学生能有感情地朗读课文，自主背诵第 1 自然段。3、学习课文写的四件稀奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。三、教学重点：学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。四、教学难点：理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。五、课前准备：1、自制的生字新词卡片。2、有关闰土的多媒体课件。六、课时安排：2 课时。第一课时（一）教学要点：熟读课文，自主定向，直奔中心，重点感悟四件稀奇事（二）教学流程：1、课前谈话，激发兴趣。同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。（板书课题“少年闰土”）课文节选自鲁迅的小说《故乡》。［设计意图］导语首先从激发学生已有生活经验入手，让学生说说自己看过哪些鲁迅写的作品和有关他的故事，既帮助学生积累有关语言材料，又自然地过渡到课文内容中去。2、启发定向，选择目标。老师引导：请大家根据课题，在熟读课文之后，说说课文中的闰土是一个怎样的人？再根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己最想解决的问题。（讨论，谁的问题最有价值？）学生列举，老师归纳出“主问题”：（1）课文写了少年闰土的哪几件事，闰土是一个怎样的少年？（2）课文是怎样写闰土的？（3）根据单元目标，找出课文的几句难理解的句子，采用怎样的方法去理解，含义又是什么？（4）作者在课文中，表达了怎样的思想感情？老师导语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时。请同学们抓住课文叙述的主要事例。［设计意图］“学起于思，思源于疑。”学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去...
