金台区2018届高三市一检理综生物试题分析（主观题）区教研室刘小刚一、试题整体分析：二、各校平均分排名：三、题型分析：四、单题质量分析：1、单题得分率：2、单题平均分：3、单题选项统计：4、试题难度分布：五、主观性分析：第29题试题分析：学生得分情况：平均得分3.7分左右，不是很高。1、学生答题情况：本题是必修1重点实验题，看起来不是很难，其实重点考察学生的记忆能力，分析和推理判断能力。比如第1~3空，学生只要记住斐林试剂和双缩脲试剂的组成成分及特殊的显色反应就可以做对。而第5~8空，失分最多，学生如果分析和推理判断能力不高，不能判断出A溶液和B溶液，后面题就基本全错了；如果能判断出A溶液和B溶液，而不知道蔗糖是非还原性糖，分析能力不强，同样会答错。2、后期复习策略：首先加强对考纲实验的全面复习，强化比较记忆。比如第一空，学生出错率较高。其次，要通过对课本实验试题的整合和加工，训练学生的分析和推理判断能力，单纯的记忆是得不了高分的。（卧龙寺中学魏军利）第30题试题分析：本题是由2017年全国2卷改编而来，考查的是光合作用和有氧呼吸的有关内容。抽样617人，均分4.37.其中第1、第2小题及第4小题第1空考查学生的识图能力及相关基础知识，答题中暴露出学生审题不清及表达不准的问题，如题中问物质，部分学生答为结构，部分学生将“叶绿体中色素”表述为“色素（范围扩大包含了液泡中色素）”或“叶绿素（范围又缩小少了类胡萝卜素）”，而ATP的合成原料“ADP+Pi”又只答为ADP。错误率最高的是第3、第4小题的第2空，其中第4小题的出处在必修一课本P98页最后一行，暴露了学生回归课本、挖掘课本的能力和程度不足，第3小题的改编及参考答案值得商榷，植物叶肉细胞无氧呼吸应该是酒精途径，如果将D理解为线粒体（因为题中没说D代表结构），那么答案只要答出无氧呼吸即可，但相当多学生答题仍然显示审题理解能力欠缺，题中信息“既无O2的消耗也不生成CO2”学生误解为“无O2的释放也不吸收CO2”而因此错答为“光补偿点内容”。复习建议：加紧回归课本加强审题训练关注表达能力（金台高中李卫林）第31题试题分析：本题是一道典型的遗传题，注重的是基础知识，难度适中。从学生作答情况来看，基本达到了考查的目的。第⑴⑵题考查了基因控制性状有关知识的识图和判断能力，稍有基础的考生基本能拿到全分。第⑶题得分率最低，许多考生没有认真分析这3对基因决定毛色的详情，以至于回答不出3种毛色的比例（其实分析和计算都很简单）。第⑷题考查的是细胞质遗传与细胞核遗传的关系，大多数考生不能准确作答的原因是：没有真正理解掌握减数分裂中染色体和细胞质DNA的分配特点。所以，通过这道题应让学生深刻领会孟德尔遗传定律解释的是细胞核遗传现象，而细胞质遗传则应该是母系遗传。具体得分情况大致呈正态分布：满分11分，得5—7分的人最多。（金台高中姚义）第32题试题分析：【原题呈现】第32题（10分）生态平衡是一种动态平衡,包括结构和功能上的稳定。图中“置位点”为生态系统所具有的某个理想状态。如图二是生态系统的能量流动图解，N1-N6表示能量数值，请据图分析回答：(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和。(2)某池塘中,早期藻类大量繁殖,食藻浮游动物大量繁殖,藻类减少,接着又引起水蚤减少。后期排入污水,加速水蚤死亡,加重污染,导致更多水蚤死亡。关于上述过程,可知早期属于反馈调节,后期属于反馈调节。(3)任何一个生态系统都有一定抵抗外界干扰、保持生态平衡的特性,该特性称。生态系统中物种丰富度越大,营养结构越复杂,该稳定性越(强、弱)。(4)近年来我国多个城市出现雾霾,甚至PM2.5爆表的现象,说明生态系统的能力是有一定限度的。（5）图二所示的生态系统中生产者对太阳能的利用率为，流经该生态系统的总能量为，蜣螂从初级消费者的通话量中获取的能量为。能量有生产者传递给初级消费者的传递效率为。（用N1-N6中的字母表示）答案(1)营养结构(2)负反馈正反馈(3)抵抗力强(4)自我调节能力（5）N2/N1X100%N20N5/N2X100%一、【考点解读】1.考纲及要求生态系统的结构要求等级为Ⅰ级:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相...
