工商大学两地书活动弘扬孝文化思考启示我国是一个有几千年悠久文化的文明古国，以儒家思想为核心的中国传统文化十分重视社会秩序的建立与维护，家庭是构成社会的细胞，社会秩序的基础是家庭的稳定与和谐。传统的孝文化根扎于人们的心中，一首《常回家看看》的歌曲，曾风靡一时，唱响了祖国的大地，唱出了人们的心声。**工商大学正是从“孝文化”着眼，经八年探索，选择最能打动家长心、最能引出家长心里话、最能演绎父母子女之情的教育投资话题，将古老的算账和传统的书信交流方式与现代的投资效益分析方法结合，将心理学的原理方法与品德教育融合，调动家庭教育与学校教育有机配合，创造出寓教于情的《家长学生两地书》活动，探索出一条学校家庭社会相结合、心理伦理经济相互渗透的思想品德教育新路子。当前孝文化在代际间面临的“碰撞”，形成了代沟。尊老敬老的传统美德在一些人的心目中淡薄，弘扬几千年孝文化的精华，弃之糟粕，赋予时代新意，共建和谐社会是我们值得思考的问题。**工商大学“两地书”活动给了我们重要的启示：启示之一：“两地书”活动找准了着眼点“老吾老以及人之老，幼吾幼以及幼之幼。”孝是中国文化中最悠久、最基本、最重要而且影响最深远的传统伦理观念，孝是中华民族的传统，是道德也是义务。人类的繁衍一代接着一代以道德为核心，以义务为体现的孝，是任何一代都需要，都不能断裂了孝。否定了孝、摒弃了孝、断裂了孝，人类将不堪设想。**工商大学正是从“孝文化”着眼，针对1997年后，我国第一代独生子女跨入大学校门成为大学生的主体，他们的家长因“文革”而失去进大学的机会，在实践中又深感知识和学历的重要，因此，把希望都寄托在独生子女身上，望子成龙的心情十分迫切，近的常到校了解情况，远的常用电话询问，子女都希望摆脱父母的管束，过得自由潇洒，一般不愿给家长写信，要钱时也只是打一个电话，家长放心不下，有的不远千里来到学校附近租房“陪读”，但子女都不领情。家长的苦苦劝说被第1页共6页学生视为烦人的唠叨而反感不听，老师的谆谆教导在学生看来是老生常谈，听而不进。在学校教育中，为了让学生听得进父母的话，成为必须突破的第一道难关。为此，他们让学生设计“我与父母”的专题活动，试图引导学生认识到父母养育自己的不易，珍惜父母的劳动，不要荒废学业。在“两地书”活动刚开始，他们在学生中了解到有的学生根本不清楚父母为自己上大学花了多少钱。从与学生谈心中了解到，学生认为“用父母的钱是天经地义的事”，“父母挣的钱我不用谁用。”他们从不去想父母挣钱的艰辛。不少大学生甚至认为父母供自己上大学是一种“利己行为”，是图子女以后对他们的回报。而父母们都又很少向子女谈及养育他们所花的心血和培养子女上大学的根本目的。。为社会培养合格的人才。一个连辛勤抚养自己的父母的心都没有读懂的学生，怎么会有成才的自觉性呢，怎么能成为我们这个社会所需要的人才呢。因此，他们首先选择了最能打动家长心、最能引出家长心里话的“教育投资”这一话题，通过让学生计算学习投资效益，反思自己进大学以来的松懈行为，制定学习目标管理图，给家长写汇报信并请家长回信，启发学生去细细品读父母心。如一位父亲就给儿子回信说：“这4万多元人民币的价值，我也可以给算一笔账：我们这里的包谷价是每斤0.45元，900元一吨，4万多元要卖包谷45吨，按每亩单产500市斤计算，要种180亩地，我们家的山坡地共有2亩多，要种90年。……农民的钱是来之不易的，农家子女上学谈何容易。**工商大学“两地书”活动，正是抓住“孝文化”最能打动学生，极大地激发了学生对自己、对父母、对社会的感恩之心和责任感，收到教师、家长、学生三方满意的效果。学生普遍反映接受了一次“心灵的最伟大的洗礼”，更加体谅父母，勤奋学习，克服缺点，不断进步；家长感到孩子长大了、成熟了、懂事了，过去自己苦口婆心讲，子女不听，非常感激学校老师搭了这么好的一个桥，让子女主动听家长的教导；教师反映此方法新颖，促进了学生、家长、教师三方的良性互动，实现了教育与自我教育的有机结合。启示之二：“两地书”活动找到了接合点第2页共6页目前，...
