幼儿积木建构水平的发展阶段1．对建构材料（积木）之间的空间关系的理解和操作•搬移和摆弄幼儿抱着或拿着几块积木到处走，或在地上随意摆放。这时的幼儿在熟悉积木，感受积木在空间中的位置、状态等。•横排、顺接和叠高幼儿在横排和顺接时，体验了两块以上积木并排平铺或两端相互衔接时在空间中的横向线性或面形延伸的状态和位置。当幼儿把一块积木摞在另一块积木上并乐此不疲时，他们纵向延伸的搭建模式便开始出现了。在这一阶段，幼儿对横纵两方向搭建进行充分尝试和经验积累，知道他们能够把这两个方向的搭建经验综合运用时，以下的发展阶段才得以出现。•桥式幼儿把一块积木横向搭在两块纵向竖立的积木上时，要估计、调整三块积木间的空间距离，使这一模型稳定。•围拢和覆盖建构围拢的结构时，幼儿要使数块积木以横放、竖立或叠高的方式在空间中围成横向封闭而中空的模型。这里，幼儿突破了线形与实心面延伸的建构的模式，用多块积木构成了横向中空的模型。而且，幼儿搭建的目的性更强。要建构覆盖的模型，幼儿需要有目的地使用横排平铺和纵向围拢的技术，并要估计、调整多块积木间的空间位置，以使顶部的数块积木能适宜地覆盖这一模型。•塔式（中空）幼儿多利用桥式叠高的技术，建构纵向中空的模型。至此，幼儿积木建构中处理建构材料空间关系的主要模式多已出现。2．对各建筑模型之间的空间组合的理解和构成。•联结联结指的是把两个或两个以上的单个简单的积木模型用多种不同的接触方式组合起来。平式联结：幼儿把数个桥式模型联结成一座长长的桥时，桥面多采用平式联结。幼儿把所搭建的房子和院子、高楼与楼前停车场联结起来时，也多采用平式联结。交叉联结：幼儿要搭建道路、桥的十字路口时，除用特型积木外，多用四块积木如“十”字的交叉联结。转向联结：幼儿搭的桥或道路太长，需要转弯时，除用特型积木外，会采用女口“厂”、“L”式进行转向联结。还有，幼儿处理房子、兔窝等四方围拢模型时，四面墙的联结也多采用这种转向联结。斜式联结：幼儿要把道路、桥、隧道、加油站、、停车场等几个模型联结起来时，多用到斜式联结。这种联结的难点在于适宜的斜度和稳定性。•穿过穿过指的是在几个简单模型所构成的组合模型中，某两个建构模型之间没有实际接触点，但在空间中又形成平行或交叉等关系，如立体交叉桥中的上层和下层两段桥面。
