如何提高学生的英语听、说能力VIP免费

如何提高学生的英语听、说能力一、问题的提出培养学生的听、说能力是整个初中阶段英语教学的重要目的之一。“新课标”中对学生听、说的要求是能听懂别人在说什么，能用基本的英语与别人进行交流为了达到这一教学目标，适应现代生活的实际需要，我们必须培养学生较强的听说能力。初中英语听、说部分一直是英语学习中的难点之一，也是令我们老师和学生头疼的一项教学内容，特别是对于我们农村的教师和学生来说，它更是一座难攻的堡垒。农村学生的英语基础知识非常薄弱，学生很难在课堂上与老师进行教学互动，特别是在听、说方面。很多同学在做听、说部分的时候，总是不用心或是听不懂。我认为出现这一现状是由于学生平时没有进行很好的训练，没有养成良好的听、说习惯，并且很多不注意掌握听、说的技巧，只是乱听、乱说。当然，词汇贫乏是听、说中最大的难题。因此，在我们的平时教学中，一定要要求、引导学生去写、记、读单词。激发学生听、说的兴趣，让学生感受学习中成功的喜悦。二、课题研究的目的和意义通过大量的研究，针对学生在进行听、说时的心理状态，听、说技能训练方法、以及老师指导学生听、说的方法和措施上进行探讨。最终了解学生在听、说方面存在的问题并找出解决办法和措施。培养学生良好的听、说习惯，形成有效的听、说策略并提高学生的听、说技能，形成一定的综合运用语言的能力。课题核心概念：听说方法、听说步骤、策略、技能、语言运用能力。问题分析:1．学生在做听说训练时存在畏惧心理。大部分的学生一想到听说英语就害怕；存在畏惧心理，对听说运用英语上缺乏足够的信心。2．学生缺乏基本的听说技能。语言运用基础不扎实，词汇量少，大部分学生不会抓住关键词及句子。3．有的教师片面地强调抓知识点的训练，没有重视英语听说的训练，用于英语听说训练的时间较少，对英语听说训练缺乏有效的指导措施和方法。还有些教师在评讲听说部分时草草完成，而忽视对学生听说技能的指导。这样导致学生的听说水平老是提不高，每次的考试听力只能达到3-5分，久而久之，会使学生失去对英语听说的热情，老师也由于学生进步缓慢而失望，从而使英语的听说教学陷入困境。4．中西方文化和语言习惯的差异也给学生听说带来一定的困难。三、课题研究的对象七年级全体学生四、课题研究的内容1．七年级学生听说时的心理状态。通过问卷调查，整理出培养七年级学生英语听说兴趣的方法，以增强他们听说的自信心。2.初中英语的听说方法。研究七年级学生有效的听说方法。研究七年级学生英语的听说技能。3.七年级学生英语的听说技能，做到有的放矢，让学生掌握这些技能，有利于提高七年级学生的听说能力。4．实施和提高七年级学生英语听说能力的措施和方法。5．中西方文化的差异。通过老师指导，让学生了解西方文化，找出中西方文化的差异，培养英语语言习惯，以利于英文听说能力的提高。五、课题研究的方法1．文献研究法。我们通过在书籍和网络中收集、整理和学习有关教学理论和实践经验，加以认真总结，再结合我校实际情况，形成研究方案。2．调查研究法。采用与学生谈话、问卷、检测等形式，在实验开始前实施前期调查，在实验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，了解学生学习现状及发展情况，以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。3．案例研究法。在教学过程中，选择有代表性的教学案例，从教学方式，教学过程，课堂组织形式以及学生个体差异去探讨适合学生的听说方法。4．行动研究法。行动研究法是一种融教育理论与教育实践于一体的教育研究方法，体现的是一个循环往复、逐步上升的过程，为开展教学研究和实践提供了良好的方法指导。本课题组成员在实践中要遵照“计划—行动—反馈—调整—再行动”的要求，提高研究的实效。六、课题研究实施步骤本课题计划从2014年9月----2014年12月四个月时间完成，分三个阶段。第一阶段（准备阶段）2014年9月：主要任务是组织课题组成员广泛收集资料了解与本课题有关的理论信息及成果。研讨我校七年级学生听说能力培养的内容了解学生听说英语现状，组织学情调查并且了解学生对学习英语方面存在的一些问题和建议，以便有针对性的辅导...