2024 七年级数学上册公开课教案 课堂教学过程中的即时灵感，值得称道。它往往是决定课堂效果的重要因素。老师应及时掌握课堂上的即时灵感，并及时记录下来，以便修改课堂讲稿。今日我在这里给大家分享一些有关于七年级数学上册公开课教案，希望可以帮助到大家。 2024 七年级数学上册公开课教案范文 1 教材分析 本课教学内容是课程标准人教版六年级 32、33 页的“比例的基本性质”。这部分内容是在学生初步理解比例意义的基础上教学的，通过教学，使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”，理解并掌握比例的基本性质;让学生在尝试探究的过程中进一步培育比较、概括的能力，进展符号意识。 学情分析 本班学生基础能力中等，平常上课发言的学生不是很多，对于这个比例的基本性质的学习是第一次的接触，但本节课难度不是很大，学生领悟的能力信任还是可以的。 教学目标 1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确推断两个比能否组成比例。 教学重点和难点 理解并掌握比例的基本性质;引导观察，自主探究发现比例的基本性质 教学过程 (一)、复习导入 1、我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例? 2、应用比例的意义推断下面的比能否组成比例。 0.5:0.25 和 0.2:0.4 ∶和 12∶9 1∶5 和 0.8∶4; 7∶4 和 5∶3 80∶2 和 200∶5 (一是看两个比的比值是否相同，二是看他们化成最简比是否相同) 3、今日老师将和大家再学习一种更快捷的方法来推断两个比能否组成比例) 板书：比例的基本性质 (二)、探究新知 1、教学比例各部分的名称. 同学们能正确地推断两个比能不能组成比例了，那么，比例各部分的名称是什么?请同学们翻开教材第 34 页看看什么叫比例的项、外项和内项。 (学生看书时，老师板书：2.4：1.6=60：40)让学生指出板书中的比例的外项和内项。学生回答的同时， 板书： 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 例如：2. 4 : 1.6 = 60 : 40 外项 内项学生认一认，说一说比例中的外项和内项。 如： 2、教学比例的基本性质。 (1)老师：比例有什么性质呢?现在我们就来讨论。 (板书：比例的基本性质) 学生分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。 老师板书： 两个外项的积是 2.4×40=96 两个内项的积是 1.6×60=96 (2)老师：你发现了什么， 两个外项...
