2024 三年级数学活动课教案文案 教案则可作为检查和评价老师对课程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。今日我在这里整理了一些 2024 三年级数学活动课教案文案，我们一起来看看吧! 2024 三年级数学活动课教案文案 1 教学目标 1.通过学生参加画图活动，认识图形面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3.在活动中培育学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作沟通的能力。 教材分析 这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合四个具体实例，通过“比一比”初步感知面积的含义;二是通过比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性;三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。 教学活动过程 一、活动一：比一比，直观感受面积的含义 1.比较数学书和练习本 质疑：数学书和练习本比，哪个大?你是怎样比较的?比较它们哪一部分的大小呢? 2.比较老师的手和学生的手 老师与学生对掌相击。 质疑：你发现了什么? 3.比较小正方形和大正方形谁大谁小? 小结：大家刚才比较的这些面的大小在数学上有一个名字叫作面积。根据我们刚才比较的过程，谁来说说面积指的是什么呢? (学生用自己的语言表达对面积的理解，老师帮助学生逐步理解和完善概念。) (板书后请学生说说自己怎么理解并记住这句话：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。) 二、活动二：比一比，体验比较策略的多样性 (学生拿出附页 2 中已剪好的图 5，观察这两个图形的面积，猜猜哪个图形的面积大。) 提示：这还只是你们的猜想，如何准确地比较这两个图形面积的大小呢?你能想出什么好办法?动手试试吧!可以借助你带来的工具哦! (学生自己探究比较的方法，然后在小组和班级内沟通自己比较的策略，如用硬币摆、画格子、剪拼等，并通过师生评价、生生评价，使学生从中学到比较的方法，得到解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。) 三、活动三：创意大比拼，体验面积相同的图形可以有不同的形状 创作要求：在方格纸上画 3 个面积等于 7 个方格的图形，比一比，谁画得准确而有创意。 (作品展示，沟通评价。) 活动思考：通...
