2024 宽容人教版高一上册语文教案 亨德里克·威廉·房龙，荷裔美国人，著名学者，美国作家，历史地理学家。主要著作有《宽容》《人类的故事》《漫话圣经》《和世界伟人谈心》《上古人》等。以下是我整理的宽容人教版高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 《宽容》教案 教学目的： 1.学习“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点。 2.理解文中的象征意义及形象的典型意义。 3.思考“宽容”在现实中的意义。 教学重点： 1.理解文中的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”这两个形象及形象的典型意义。 2.理解本篇寓言的深刻含义 教学难点： 思考“宽容”的深刻内涵及在现实中的意义。 教学方法： 由部分学生参演，间以老师的提问、学生的讨论，进而理解全文内容，把握文章主旨。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导语设计。 二、检查预习情况。(解词，注音) 三、简介作者、作品及解题。 1.了解作者及《宽容》。 《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书。本文是房龙先生为自己的作品《宽容》所写的一篇序言。 序言有两种：一种是为别人写的，多为介绍和评论书的内容，叫他序;一种是为自己写的，也称自序，多为说明写书的目的和经过。 2.本文与一般的序言的写法有什么不同? 本文采纳散文诗的形式，借助寓言故事写成，别具特色，发人深省!有人评论说：“它是一篇空谷传响的散文诗，也是一则深婉不迫的寓言，思想意义的多层性、多重性让后来者常读常新。” 四、整体感知，分析理解 1.对比五幅图画，从课文中找出相关的文字描写，自由朗读课文。 2. 指名朗读课文第一节。 思考：故事发生在什么地方?那个地方有什么特点? (找到文中体现人们生活环境特点的词语，分析人们的生活状态。) 故事发生的地点很明确是“无知山谷”。显而易见，作者的意图讲故事发生的环境闭塞、贫穷、落后，因而造就了视野狭窄、知识浅薄、麻木不仁的无知的人们。 3.在这样的环境中，漫游者的命运会如何呢? 请大家观看同学们表演的课本剧节选《漫游者之死》。 讨论：文中塑造了哪几类形象?他们各有什么象征意义? 提示：文中主要塑造了三类形象： ① 守旧老人：顽固、残忍。(守旧专制) ② 漫游者(先驱者)：追求真理、光明，蔑视传统、专制，献身精神。(开拓创新) ③ 无知山民：愚昧、无知，迷信古人。 4、先驱者为什么是悲剧结局? ① 生活在沉寂、保守、愚昧、闭塞中 ② 面对的是律法的严惩、守旧老人的镇压 ③ 无知山民的愚...
