2024 将进酒高三上册语文教案 《将进酒》是唐代诗人李白创作的乐府诗。该诗在手法上多用夸张,且往往以巨额数量词进行修饰,既表现出诗人豪迈洒脱的情怀,又使诗作本身显得笔墨酣畅,抒情有力以下是我整理的将进酒高三上册语文教案 ,欢迎大家借鉴与参考! 《将进酒》教案 A、知识与能力 1、诵读诗歌,理解诗歌的基本内容。 2、把握诗歌的感情基调,理解其思想感情的复杂性。 3、理清诗歌中诗人情感变化的线索,背诵全诗。 B、方法和过程 1、因声求气,诵读全诗,把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。 2、在有感情、得法的诵读中,体会全诗思随情转,音以律变。 3、在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。 C、情感态度与价值观 1、体会诗人借着酒兴,淋漓尽致抒发不平之气。 2、探究诗意,认识到李白能跳出前人窠臼,自创新意,把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来,在劝酒放歌中,吐胸中块垒,抒发多种人生感慨。 3、引导学生充分占有资源,倾听名家朗诵全诗,融入诗境,吟咏诗韵。 教学重点:因声求气,诵读全诗,把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换;在有感情、得法的诵读中,感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。 教学难点:如何引导学生充分占有资源,倾听名家朗诵全诗,融入诗境,吟咏诗韵,认识到李白在劝酒放歌中,吐胸中块垒,抒发多种人生感慨。 诵读、讨论、探究 1、指导学生自主学习,引导学生走近李白,主动搜集占有相关资源。 2、师生共读文本,利用视频、音频和图片等创设情境,利用多媒体,引导学生吟咏诗韵,营造氛围,做到有感情诵读。 3、针对学情,突破难点。充分利用课外名家朗诵资源及老师范读,引导学生因声求气,把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换,诵读时有激情而得法。 4、合作、探究学习法。学生分组合作,根据兴趣,选择诗中精彩的名句认真解读,讨论、沟通、探究、质疑,整合资源,认识、感受全诗复杂多变的节奏和情感。 《将进酒》解题指导 一 参考下面的提示,朗读、背诵这首诗。 提示:这首诗用长句开篇,有挟天风海雨而来之势;中间感情复杂而多变;结尾忽然振起,有如登泰山绝顶,一览天地之大。朗诵时要注意表达诗人这种开阔旷达的胸襟。 这首诗比较易懂,所以要求当堂成诵。可以分两步走:(1)练习背诵,达到基本成诵;(2)参考上文“诵读提示”,逐句指导学生诵读,能读出诗人的感情。 在前一阶段,试读之后最好大致疏通文义,指出韵脚,并划分...