2024 小学三年级人教版语文掌声新教案设计五篇设计 《掌声》生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候;要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。下面我给大家带来关于三年级语文人教版掌声新教案，方便大家学习。 三年级语文人教版掌声新教案 1 教学目标 1.会认 10 个生字，会写 13 个生字。正确读写“掌声、文静、同意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、凝视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓舞”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得要主动地关怀、鼓舞他人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。 教学重点、难点 1.引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 2.通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 教学准备 1.准备歌曲《掌声响起来》。 2.课前搜集残疾人自强不息的小故事，如《张海迪》。 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容。 2.指导认读和书写，强调“落、调”的读音，指导书写“吞”。 教学流程 一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题 1.播放歌曲《掌声响起来》。 2.听了这首歌，你想说什么? 3.课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。 4.老师出示课题：掌声 5.提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢? 学生质疑的问题可能有： 谁给谁的掌声?为什么要给她掌声呢?掌声有什么含义? 二、初读课文 1.出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。标出自然段。 2.学生自由读课文。 3.指名读，读后评价。 4.识记生字： (1)请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。 反馈检查。重点读好下列字音。“症、镇、姿势、落、调”。 (2)请小朋友继续读课文，把生字的拼音写在生字上面。读完，写完后请同学们记住它。 反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。 (3)看一看下面词语你会不会读。 掌声文静同意姿势轮流情况慢吞吞凝视热烈持久平息情绪讲述普通话动听鼓舞 指名读，男生读，女生读。 (4)学生用自己喜爱的方式学习要求认识的字，并沟通识字方法。 (5)检验识字效果：通过“你指我猜”、“开火车”、扩词”的方...
