知识储备 · 七年级下册 ·孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 知识储备一、重点词语通假字① 卿今当涂掌事② 孤岂欲卿治经为博士邪古今异义① 孤岂欲卿治经为博士邪② 见往事耳 ( 通“途”，仕途 )... . ( 通“耶”，语气词，表示反问语气 )( 古：当时专掌经学传授的学官。今：学位的最高一级 ) ( 古：历史。今：过去的事 ). .知识储备一词多义见：① 见往事耳② 大兄何见事之晚乎..( 了解 ) ( 认清、识别 )其他重点实词① 卿今当涂掌事② 蒙辞以军中多务③ 孤岂欲卿治经为博士邪④ 但当涉猎. .. ( 当道，当权。当，掌管 ) ( 推托 ) ( 治：研究。经：儒家经典 ). . ( 但：只是。涉猎：粗略地阅读 ).. .知识储备⑤ 孰若孤⑥ 蒙乃始就学⑦ 及鲁肃过寻阳⑧ 卿今者才略，非复吴下阿蒙⑨ 士别三日，即更刮目相待.( 比得上 )( 从事 )...( 及：到了……的时候。过：到 )( 才略：才干和谋略。非复：不再是 ). . . ... .( 三：多日，数日。更：重新。刮：擦拭 )知识储备二、内容理解1. 文章中心：本文通过孙权“劝学”、吕蒙“就学”，吕蒙读书后才略大有长进而令鲁肃“赞学”，并与之“结友”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。2. 文章脉络：本文可分为三层——先写“孙权劝学”，然后写 “吕蒙就学”，最后写“鲁肃赞学”。① 孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性；继而现身说法，指出“学”的可能性。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，同时又不失君主的身份。知识储备②“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙”是情不自禁的赞叹，可以想象鲁肃十分惊奇的神态，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。③“ 三日”形容时间不长，“刮目”表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇感自豪的神态。④ 孙权劝学的话是认真相劝，而鲁肃和吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，从侧面表现了吕蒙的学有所成。知识储备三、写作特色1 ．记事简练、剪裁精当。全文先交代事情的起因，紧接着就写结果，而略写吕...
