2024 小学语文四年级上册全册教案文案 从教学内容的角度来看，每节课的教学必定是围绕着几个重点的教学内容来展开，这些重点内容理应成为教学过程中须牢牢把握的主线。今日我在这里给大家分享一些有关于 2024 小学语文四年级上册全册教案文案，希望可以帮助到大家。 2024 小学语文四年级上册全册教案文案 1 教学目标： 1、认读本课生字新词。 2、体会课文中描写的手法。 3、有感情的朗读课文，懂得热爱身边的自然环境。 教学重点： 有感情的朗读课文，体会小兴安岭的漂亮。 教学课时： 2 课时 第一课时 教学流程： 一、审题质疑，初读课文。 1.板书课题，引情激趣。 提问：你看了这个题目，想知道什么? 2.初读课文，自学字词。 (1)幻灯出示自学提纲，请学生按纲自学。 ① 轻声读课文，想一想课文是按什么顺序写的。 ② 默读学文，用圆点和横线画出生字词，并出声读三遍。 ③ 浏览课文，提出不懂的问题。 (2)在学生自学的基础上进行组内沟通，由小组长带领，互相说说自己通过学习，懂得了哪些知识。 (3)在小组沟通的基础上，再进行检查验收，由小组派代表发言，老师随机指导，帮助学生理解“课文欣赏”等简单词语，而一些重点的词语像“葱葱茏茏、密密层层”等则要等到下一节课来理解，做到有主有次，分散学习。 3.学习第 1 自然段。 (1)自由读第 1 自然段，思考，读了这段知道了什么? (2)从哪些地方看出树多?(出示红松、白桦等的图片，让学生认识， 并了解其特点) (3)自由读，指导读，体会“绿色海洋”的美。 二、精读“春夏”两段，总结探究方法。 春、夏、秋、冬四段写法不尽相同，因此教学设计暗含着一条“教——扶——放”的线。 “春”由老师领学，“夏”由老师引导学，“秋”、“冬”由学生自学。 1.老师首先说一说“春”段的学习过程。 (1)指名读：找一找，描写了哪些景物。 (2)轻声读：想一想，这些景物美在哪儿? (3)重点理解描写树的句子。 首先：作者为什么用“抽出”而不用“长出”?这个问题可以看老师的直观演示。 然后：老师范读描写树的句子，学生仿读，以培育学生听、读能力。 (4)引读。 师说：春天醒了! (学生读描写树木的句子，以下类推)雪化了!小鹿跑出来了，……春水流了……河水流淌着……” (醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机勃勃的景象。学生读后再想像画面，概括出春天的特点) 2.“夏”段的学习过程基本和“春”段的相同。 首先师生共...
