2024 年二年级数学下册教案人教版文案 老师对于教案的撰写要体现出教学改革的思想。例，教案中可以体现出以下问题：如何调动学生的积极性，如何强化教学的思想性，如何更加科学的进行基础知识的传授，如何减轻课业负担等等。今日我在这里整理了一些 2024 年二年级数学下册教案人教版文案，我们一起来看看吧! 2024 年二年级数学下册教案人教版文案 1 教学目标： 1. 知道一个个地数，10 个一是十，十个十个地数，10 个十是百，一百一百地数，十个 百是千。 2. 知道并能说出数位顺序表的排列及每位的实际意义。 3. 会用正方体积木块、千数简图、人民币等不同方式表达数。 教具： 方块学具、课件。 教学过程： 内容 老师活动 一、情境引入 1. 出示多媒体花图 师：这些花多美，想知道究竟有多少，可以怎么办? 根据学生回答小结： 一朵一朵地数用.表示 十朵十朵地数用表示 一百朵一百朵地数用□表示 这是上节课学习千数简图的知识。 出示：□□□ 师：看简图你就知道花的朵数了，先写数再读数。 (师出示答案校对) 2. 揭示课题：数可以用千数简图表示，还可以怎样表示?今日我们继续探究千以内的数。(板书：小探究) 二、探究过程 1. 认识十进制数位表，会用正方体积木块表示数。 引：我们先看看小丁丁在做什么? 演示媒体，提示学生轻轻地跟着数。 问：看了电脑演示，你知道了些什么知识? 根据回答，小结并输入结果。 10 个一是(十)，10 个十是(百)，十个百是(千)。 小结：用正方体积木块也可以表示数。 尝试表示数。 A 板书：312，要求：从学具中挑出合适的表示。 (校对，说说你是怎么想的?) B 问：4 种学具中还有一种未使用过的，让 312 变大，并写出这个数。 小结：(出示表格)通过动手摆学具我们已经知道 4 种学具各代表什么，请试着再说说。(输入结果) 针对练习：比比谁摆得又快又对? 205 出示答案(说说哪种学具未用到，为什么?哪一位上没有单位? 板书：(个位、十位) 根据你所掌握的本领与刚才学到的结论，你能说说还有哪些数位吗?按一定的顺序说出。 出示数位顺序表，请学生提问。 小结：从左到右变大，满十个千还有更大的，所以用省略号。 2. 练习运用 要求将引入题改为用正方体表示，并说组成，检验自己对否。 出示结果校对。 A 完成书 3(1)，先说组成再写数。 出示：243 要求：用手中的学具或桌上的笔纸等材料，自己试着表示这个数。 出示媒体，看看你与谁的想法一致...
